部编人教版八下语文14《应有格物致知精神》预习与复习资料汇编(含练习题及答案).pdf

部编人教版八下语文第十四课《应有格物致知精神》

资料汇编

相关常识

1.丁肇zhào中（1936年—）生于美国，祖籍中国山东省日照市。

国际著名物理学家，长期从事高能物理实验，取得了一系列重大成果，

曾获得1976年诺贝尔物理学奖。

2.1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，

征文评委会后来评出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》

是其中一篇。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大

会堂召开。会上，丁先生便以《应有真正的格物致知精神》进行了这

次演讲。选文有改动。

内容主题

《应有格物致知精神》既是文章标题，也是本文的中心论点。作为一

位深受传统教育影响的物理学家，作者特意在讲演中告诫中国学生应

该怎样学习自然科学。

开头简述写作原由，引出论题：“学习自然科学的中国学生应该怎样

了解自然科学。”然后指出什么是格物致知精神，并从反面论述中国

中国传统教育的弊病，从正面论述实验精神在科学上的重要性与在应

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付当今世界环境中的不可或缺。最后再次强调结论：“希望我们这一

代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国

文化的一部分”。

关键字词

瞭liào望：登高远望。

缅miǎn怀：深情地怀念；追想（已往的人或事）。

探察：探究审察；考察；察访。

探讨：探索研讨，探索讲求

检讨：检查自己的缺点和错误，作自我批评。

彷徨pánghuáng：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

激变：指事物发生突然而激烈的变化。

诚意：文中指使自己的意念真诚，思想纯正。

彷徨：犹豫不决，不知该往何处去。

正心：端正己心，使自己的心归向于正。

修身：旧时指努力提高自己的品德修养。

齐家：即把自己的家庭整顿好。

格物致知：探究事物的原理，从而获得知识。格，推究，探究。致，

求得。

袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。

不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。措：安置，

处理。

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一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。

重点解析

层层推进、思路清晰

这篇演讲的主体部分首先提出演讲的论题———学习自然科学

的中国学生应该怎样了解自然科学。之后从中国传统教育引出“格物

致知”，并与现代学术关联对照。在具体分析中，演讲者先讲传统教

育不重视真正的格物致知，并举了明代大理论家王阳明的例子；再讲

现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性。讲明白传统教育对

“格物致知”的扭曲之后，演讲者现身说法，以自己在国内外的求学

和科研经历，特别是受挫的经历为例，告诫大家要摆脱传统教育偏理

论轻实验的缺点。最后，他又从学术研究话题，扩大到如何应对当下

的世界环境，提升了演讲的现实意义。

具体的思路：中国学生怎样学习自然科学（提出论题）→现代学术发

展的基础是实验，即格物致知→传统的中国教育不重视真正的格物致

知；发现中国学生很缺乏这种精神（原因是受中国传统教育影响至

深）；现代学术发展需要格物物致知精神（分析论证：理论阐述、举

例、对比）→应有真正的格物致知精神，使实验精神成为中国文化的

一部分（总结强调）。

综合练习

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阅读课文，完成以下练习：

0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合

理的话中。

1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（）

A.瞭（liào）望离间（jiàn）肇事（zhào）凫（fú）水

B.彷（páng）徨模（mú）样