小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》课堂实录.pdf

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吗？你能用不同方法使某一物体发生吗？

小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》课堂实录

同学分组试验。〔2分钟〕

汇报试验结果。〔边说边做〕

师：我们来听一段录音。

生：我用槌敲鼓，鼓发出了“咚咚”声。

师：你听到了什么？

生：我用手拨皮筋，皮筋发出了声音。

生：〔水声、铃声、鸟鸣、读书声、琴声……〕

生：我吹竖笛，笛子发出了声音。

师：我们四周有各式各样的声音。关于声音，你想知道些什么？

生：我捏玩具熊，玩具熊发出了声音。

生：我想知道声音是怎样传播的？

……

生：我想知道声音是怎样产生的？

师：谁用别的方法使瓶子发声的？

生：我想知道竖笛为什么会发出声音？

生：我在瓶口吹气，听到了“嗡嗡”声。

师：板书课题

生：我往瓶子里放豆子，也会有声音。

〔二〕学习新课

……

１．引导同学用各种方法使物体发声

师：这些物体静止时都不能发声，对它们进行敲、打吹、拨就

师：我们每组桌上有很多发生的物体，一起看一下。

能发出声音。

师：这些物体你不动它时，它会发出声音吗？你能使它们发声

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２．引导同学从正反两方面探究物体发声时的现象、规律，提师：像皮筋、鼓、锯条发声时这样来回摆曳，就是振动。生再

出假设。用“振动”描述。

А.从正面探究师：这些物体发声时有什么相同的现象？

师：物体在发声时有什么改变？生：这些物体发声时都在振动。〔板书〕

选三种物体〔锯条、鼓、皮筋〕，使其发声，观测发声时的现象。Б.从反面探究

要求能形象生动的描述。分组试验。师：假如让这些发声时突然停止振动，你还能听到声音吗？

小组争论沟通。分组试验。

汇报试验结果。汇报试验结果。

生：锯条发声时在振动。生：不能。

师：能用别的词语描述吗？〔“振动”对同学还很抽象〕C．同学提出假设：声音是由物体振动而产生的。〔师板书〕

生：发声时在上下摆曳，３．指导同学验证假设，得出结论。

生：声时在跳动。