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《做温暖的老班》读后感范文6篇

《做温暖的老班》是一本充满智慧和温情的书籍,它让我深刻认识到教育的真正意义和价值。作为教育者,我们要用心去关爱每一个学生,尊重他们的个性和差异,帮助他们成长为有思想、有情感、有责任感的人。以下是小编为大家整理的关于《做温暖的老班》读后感的内容,供大家参考,希望能够给大家带来借鉴或帮助。

《做温暖的老班》读后感一

在淡蓝色背景的映衬下,两朵嫣红的喇叭花娇艳绽放,充满了生机与活力。这幅唯美的封面设计,让我对韩素静老师的《做温暖的老班》一书产生了浓厚的兴趣。

读完之后,我对韩老师的敬佩之情油然而生。她不仅是学生心中的温暖老班,更是教育领域的佼佼者。面对学生的各种问题,她总是能够换位思考,深入了解学生的内心世界,关注学生的身心健康。她始终坚信:无论你说了哪些,做了什么,我决不放弃你。因为我是你的老师,我会竭尽全力教你,即使有一天你选择放弃,我还会一如既往地支持你。这种坚定的信念和深沉的爱,让我深受感动。

作为班主任,我深知教育的真谛在于用真诚的爱去感化学生、理解学生。我时刻关注学生的成长,用心倾听他们的声音,用爱唤醒他们的良知。面对性格内向的小鼎,我深入了解他的家庭背景,用耐心和关怀帮助他走出困境。如今,小鼎已经成为十四中一名品学兼优的学生,这让我感到无比的欣慰和骄傲。

同时,我也深知教育的责任重大。除了传授知识和智慧、培养理想和信念外,我们更应该关注学生的身心健康和全面发展。我们应该像阳光一样温暖孩子的心田,让他们在爱与关怀中成长,让每一天都充满阳光和希望。

总之,《做温暖的老班》这本书让我深刻认识到教育的真谛和价值。作为一名教育工作者,我将时刻铭记韩老师的教诲,用真诚的爱去感化学生、理解学生、关心学生,为他们的成长和发展贡献自己的力量。

《做温暖的老班》读书心得二

《做温暖的老班》是韩素静老师的力作。初读时,我查阅了字典,了解到温暖一词不仅指温度上的舒适,更涵盖了心灵上的慰藉与关怀。那么,在这本书中,温暖究竟传递给了谁呢?是学生,还是老师自己?

深入阅读后,我被韩老师所展现的人性真、善、美深深打动,同时也领略到了她作为班主任的专业素养。其中,韩老师关于教育速度的独到见解令我印象深刻:她主张教育应放慢脚步,因为真正的成长需要时间。

韩老师在书中分享了一个教育案例,描述了她听课时见到的几个学生在课堂上公然睡觉,而授课老师和同行班主任都未给予应有关注。课后,韩老师向该班主任提出了质疑,得到的回答是这些学生学业不佳,为了不影响其他学生,他们被允许在有人听课时自觉趴在桌子上睡觉。读到这里,我与韩老师一样,心中涌起莫名的悲哀。表面的安静与秩序下,是否真的有利于其他学生的学习?是否真正关注了每一个学生的成长?

多米诺骨牌效应提醒我们,在一个相互关联的系统中,一个微小的变化可能会引发一连串的连锁反应。在班级环境中,一个学生的放弃和堕落,可能会对其他学生产生潜移默化的负面影响。如果老师放弃了对学业不佳的学生的关心和引导,这种放弃实际上是对整个班级未来的不负责任。

《教育周刊》曾问韩素静老师:爱学生需要具备哪些专业能力?韩老师回答道:爱学生,需要发自内心的接受和认可,不受任何外在条件的影响。真正的爱,是关注个体的内在价值,而非仅仅基于分数或外表。

苏霍姆林斯基也强调,作为教育者,我们应展现人性的美,以身作则,用细腻的情感去触动学生的心灵。韩老师在《做温暖的老班》中正是如此,她以人性美去影响和教育学生,这种教育方式值得我们细细品味和学习。

作为班主任,我们应提升自己的思想意识,树立正确的育人观。我们不仅要关注学生的学业成绩,更要关心他们的身心健康和成长过程;不仅要关注他们的现在,更要为他们的未来做好规划。每个学生都是独一无二的,他们带着各自的禀赋和家庭背景来到学校,我们的每一个言行都可能影响他们的一生。因此,让我们成为温暖的老班,让每个学生都能在我们的教育和关爱中找到属于自己的方向和价值,因为我们的存在而改变他们的人生轨迹。

《做温暖的老班》读书心得三

阅读了《做温暖的老班》这本书后,我仿佛被带入了一个充满温情的教育世界。韩素静老师以她深厚的教育经验、敏锐的洞察力和人文关怀,为我们呈现了一个既专业又充满人性的班主任形象。

这本书分为思考篇、实践篇和启示篇,每一篇都围绕着教育展开,让我感受到了教育的多样性和复杂性。思考篇中,韩老师对教学中遇到的问题进行了深刻的剖析,提出了自己独到的看法。她不仅关注学生的学习成绩,更关注学生的成长和心理健康。这种全面而深入的思考,让我对教育有了更深的理解。

实践篇则展示了韩老师强大的行动力。她以班主任的身份,不仅在成就学生的同时,也不忘成就自

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