汉语拼音12《ie üe er》（教学设计）一年级语文上册（统编版2024秋）.docx

课题

12.ieüeer

统编版

一年级上册

第四单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.正确认读复韵母ieüeer，特殊韵母er和整体认读音节yeyue及其四声，读准音,认清形。

2.正确拼读由ieüe组成的带调音节，知道声母j、q、x和üe相拼时,ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘”等词语，认识“开、雪”等生字。

4.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

学习

重难点

重点：1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。

2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节。

难点：掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

学情分析

经过前面6个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。采用图文结合，师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。在学习中，先进行合作学习，然后交流反馈，这体现学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一：游戏导入，复习旧知

（设计意图：复习之前学过的单韵母和复韵母，通过打地鼠的游戏，学生在复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头。）

1.在奇妙的拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友和6个复韵母朋友，他们分别是谁呢？

单韵母：ɑoeiuü

复韵母：ɑieiuiɑoouiu

2.（出示课件）教师引导：我们的韵母朋友在和我们玩儿游戏呢，快看屏幕上的出现了一群可爱的地鼠。地鼠举着复韵母的牌子。让我们一起玩地鼠的游戏吧。

随着打地鼠游戏的进行，地鼠依次被打掉，学生大声读出复韵母。回顾复习学过的复韵母。

3.我们和韵母朋友们玩儿的太开心了。今天我们再来认识拼音王国里更多的复韵母朋友吧！这节课我们要学习的三个韵母是ie、üe、er。

4.教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：11ieüeer）

学习任务二：助插图，学习复韵母ie、üe，特殊韵母er

（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。）

1.看图说话，找出韵母。

（1）(出示课件)观察图片，同学们仔细观察，图中有什么呢？今天要学习的韵母就藏在图中。我们一起来找一找吧！

学生回答，教师用故事串联的方法，引出ieüeer：夜晚，圆圆的月儿爬了上来，儿升上夜空，两位可爱的海岛姑娘在椰树下休息，坐着的姑娘戴着耳机在听音乐、唱歌，站着的姑娘戴着，正在歌唱。你看，她们多么开心啊！

（2）这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ie，“月”里藏着我们要学的复韵母üe，“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。

2.ieüeer的发音教学。

（1）教师范读：ie的发音和“椰”一样，üe和“月”的发音很像，er这个音和“耳”很像。

发音指导：

ie：先摆出i的口型发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

üe：先发ü的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

er：er发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作，在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

（2）学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。

（3）编顺口溜练读：椰子椰子ieieie，一棵椰树ieieie；月儿月儿üeüeüe，一轮圆月üeüeüe；耳环耳环ererer，一只耳朵ererer。

（4）读一读，比一比：ie——ei，üe——ie。

（5）教师引导学生了解er是卷舌元音（特殊韵母），只能自成音节，不能和任何声母结合在一起。

（6）组词练读er的第二、三、四声。ér儿童ěr耳朵èr一二一

学习任务三：学习书写

1.复习三线四格子及《书写儿歌》。

2.指导书写ieüeer

（1）说说复韵母ieüeer的组成。

（2）观察它们在书写时应怎样占格呢？

书写指导：

ie：先在中上格写i，然后在中格写e。

üe先在中上格写ü，再在中格写e。

er：先在中格写e，然后在中格写r，两个字母要靠近。

（3）学生试着在四线三格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法,教师要提醒学生两个字母要写紧凑。

3.展示学生的作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不好，集体进行评改。

4.修改自己写的作业，同桌之间互查写的是否正