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成人护理学课程思政教学设计

关键词：成人护理学，课程思政，教学设计，教学目标，教学方法

主题：成人护理学课程思政教学的创新设计与实践

背景：随着社会的发展和人口老龄化的加剧，成人护理学专业人才的

需求日益增长。成人护理学课程思政教学旨在培养具有高尚医德、精

湛技艺和良好沟通能力的专业人才，以满足社会和患者的需求。

目标：成人护理学课程思政教学的目标是培养学生具有爱国主义精神、

人文关怀素养和社会责任感，树立正确的价值观和职业道德观。具体

而言，教学目标包括以下几个方面：

培养学生的爱国主义精神，践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族

传统美德；

提高学生的人文关怀素养，树立以患者为中心的服务理念，增强患者

信任感和满意度；

增强学生的社会责任感，积极投身社会公益事业，为社会发展做出贡

献；

帮助学生树立正确的价值观和职业道德观，自觉遵守职业规范，提高

职业素养。

方法：为了实现上述教学目标，可采用以下教学方法和技巧：

融入式教学法：将思想政治教育融入专业课程教学中，使学生在学习

专业知识的同时接受思想政治教育；

案例式教学法：通过分析真实的护理案例，引导学生患者需求，培养

其以患者为中心的服务理念；

互动式教学法：开展课堂讨论、角色扮演等形式多样的互动教学活动，

提高学生的参与度和实际操作能力；

情境式教学法：通过模拟真实的工作场景，帮助学生了解职业规范，

提高职业素养。

案例：以下是几个成人护理学课程思政教学的案例：

在讲解“老人护理”章节时，可以引入“孝道”这一传统美德，教育

学生要尊重长辈，关心老年人的生活和健康；

在讲解“急救护理”章节时，可以结合实际案例，引导学生弱势群体，

如残疾人、贫困家庭等，培养学生的社会责任感和同情心；

在讲解“沟通技巧”章节时，可以通过角色扮演的形式，让学生学会

如何与患者进行有效的沟通和交流，提高其沟通能力和服务意识。

总结：成人护理学课程思政教学是培养高素质专业人才的重要途径。

通过将思想政治教育融入专业课程教学中，培养学生具有高尚医德、

精湛技艺和良好沟通能力，以满足社会和患者的需求。在实际教学中，

应注重采用多种教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣和积极性，提

高思政教学的实效性。要注意与时俱进，不断更新和完善教学内容和

方法，以适应社会发展和人口老龄化的新形势。

护理学基础实践课程是护理专业的重要组成部分，对于培养学生的实

践技能和职业素养具有至关重要的作用。随着社会的发展和医学技术

的不断进步，人们对护理服务的需求不断提高，对护理人才的专业素

质和社会责任感提出了更高的要求。因此，在护理学基础实践课程中

引入思政教学，有助于培养学生的道德素质和社会责任感，提高护理

服务的质量和水平。本文旨在探讨护理学基础实践课程思政教学设计

与实践的相关问题，以期为护理教育工作者提供有益的参考。

当前，护理学基础实践课程思政教学尚处于不断发展和完善的过程中。

在实际教学中，课程设置较为单一，主要集中在医学伦理、职业道德、

医德医风等方面；教学师资力量参差不齐，部分教师缺乏实践经验和

教学技能；学生反应不一，部分学生对于思政教学内容缺乏兴趣和理

解。因此，有必要对护理学基础实践课程思政教学进行优化设计与实

践，以提高教学效果和人才培养质量。

主题选择：在护理学基础实践课程思政教学中，应选取与护理实践密

切相关的主题，如“关爱生命”、“尊重病人”、“团结协作”等，

以激发学生的学习兴趣和思考。

内容设置：教学内容应围绕主题展开，包括护理职业道德、护理礼仪、

沟通技巧等方面，帮助学生树立正确的价值观和职业素养。

教学方法：可采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演

等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和实践能力。

评估方式：采用多种评估方式，如平时表现、期中考试、期末考试等，

全面了解学生的学习情况和综合素质。

在护理学基础实践课程思政教学实践中，可以采用以下步骤：

教师介绍课程内容和教学目标，帮助学生了解思政教学的重要性和意

义。

教师根据教学计划和主题设置，引导学生进行案例分析、小组讨论、

角色扮演等活动，加深学生对教学内容的理解和掌握。

教师组织学生进行课堂表现和作业的互评和自评，及时反馈学生学习

中存在的问题和不足，帮助学生改进和提高。

期中考试和期末考试中增加思政考核内容，促使学生更加重视思政学

习。

教师根据学生的实际表现和评估结果，对教学内容和方式进行反思和

调整，进一步完善思政教学设计和实践。

通过以上实践过程，我们发现护理学基础实践课程思政教学取得了以

下成果：

提高了学生的道