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小学音乐的教学反思优秀8篇

音乐教学反思篇一

反思对于一个教师来说是十分重要的，它能使教师对自我一学期的表现有

个整体的回忆，现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈：

一、教学实践中的自我反思。

我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，研究课堂上可能出

现的状况。每一堂课结束后，都会进行反思，研究哪些教学设计取得了预期的

效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让自我措手不及，哪些环节

有待今后改善等等。同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。学

生在课堂上有发表自我见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最

有价值的东西。把这些都记录下来，能够实现教学相长。

音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从资料到形式，从教师的教到学

生的学，从教学要求到教学组织，经过一系列的教学活动使学生的思维活泼起

来，身体动起来，情感动起来。这种“动〞，非“放羊式〞的乱成一团，是在

教师的科学方法推动下、促引下，逐渐诱发学生的主动性，使学生的心扉自由

地理解音乐美的沐浴，提高音乐修养，培养起音乐情趣的“动〞。在课堂中要

给学生“动〞的空间、时间，让学生在“动〞中加深对歌曲形象的联想，从而

增强对音乐的表现力。作为教师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、

听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。

二、理论学习中的自我反思。

理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似

渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自我的教学实

践，指导自我的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践。先

进的理论使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：

“读书，每一天不间断的读书〞，“不断补充其知识的大海〞。他认为，这样

“衬托学校教科书的背景就宽了〞，课堂教学效率的提高就更明显。由此可

见，理论学习的重要性。今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进

自我教学水平的提高。

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近几年，经过自我的教学实践，我对教师这个职业有了一个更深的认识：

孩子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特个性的完整的人；孩

子是以一个完整的生命体的方式参与到课堂生活中，课堂教学道德应当成为完

整的“人〞的教育。

完整的人的教育，就要尊重孩子的智慧。至于学生的学习程度，学生个体

间的差异，却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标

时，课堂上便看不到“人〞，只看到“教案〞；看不到智慧，只看到答案。完

整的人的教育，要时时关注孩子的学习情绪，学习状态。没有兴趣，是学生厌

学的主要原因。

在我的音乐课堂上，我时刻注重学生情感的培养，人都是感情动物，仅有

感情到位，兴趣自然有了。例如我在执教《小乌鸦爱妈妈》一课时，我没有按

教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，很

多学生就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到，在这节课中，最大的成功在于学生

懂得了要爱妈妈的`思想，也有许多学生在这节课想到自我的妈妈，唱的泪流满

面，谈体会也很深刻，这节课上的十分成功。

关注学生的学习情绪，学习状态，就要在思想上真诚顾及学生多方面的成

长，要能从学生的眼里读出愿望，当学生没有信心时，要能唤起他的力量，要

运用自我的教育机智，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一齐欢跳！这

才是充满人性魅力的教育。

以上是我在教学中的一点感想，我只期望以后再经过教学实践多摸索经

验，使自我的教学水平提高到一个新的台阶。

音乐课的教学反思篇二

音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致

性。它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着进取的陶冶作

用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或

演，经过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的

愉悦。所以，培养孩子的自信心，音乐课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有

了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有兴趣了。所以，在音乐课上我十

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分注意培养学生的自信心。

一、真诚的。赞扬

对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩