小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》说课稿.pdf

小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》说课稿

小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，

借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的

呢？下面是小编精心整理的小学五年级数学公开课《小数的意义和读

写方法》说课稿，希望能够帮助到大家。

小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》说课稿篇1

一、说教材

首先说教材，我要从教学内容、教学目标、教学重点、教学难点

四个方面来分析。

本节课教学内容是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性

质》中的第一节第一课时小数的意义，共三个例题，分别教学在解决

实际问题时，需要根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近

似值。两道题计算出来的结果都是小数，根据实际情况瓶子数和礼品

盒数都必须是整数，因此要取计算结果的近似值，在取近似值时，不

能再机械的使用“四舍五入”法。而是要根据具体情况决定是“舍”

还是“入”。教学中，不要求学生掌握“进一法”和“去尾法”的概

念。而要求学生能根据实际情况掌握这些求商的近似值的方法。

学习了新课标，学习了高效课堂教学理念，根据本节课特点，我

制定了如下教学目标：

1、能根据实际情况选用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，

进一步巩固小数除法的知识。

2、引导学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过

程，提高学生灵活解决问题的能力。

3、通过解决实际问题，让学生多角度思考问题，培养学生的思维

能力和语言表达能力。并在活动中积累解决实际问题的经验。

4、使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用，激发学生学习数

学的兴趣。

目标明确了，我又确定了如下的教学重难点。

根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值是我这节

课的教学重点。

教学难点是真正理解用“进一法”和“去尾法”在解决实际问题

中的意义。以上是我的教材分析，下面我再来说一下教法：

二、说教法

新课标对数学教师提出了更高的要求，在本课的教学中，我选用

了自主探究法、交流讨论法、小组合作学习法和引导归纳法。本节课

要解决的问题都是贴近学生生活的问题。放手让孩子们自主探究，在

汇报交流时，让学生们大胆说出自己的想法，不仅锻炼了学生的数学

表达能力，也体现了以学生为主体的教学理念。适时选用小组合作学

习，让每一个孩子都真正参与到课堂中来。教师积极引导孩子们探究，

进行归纳总结，积累解决问题的经验。

教法的正确选择有助于提高课堂教学效率，学法的选择有利于学

生学习能力的提高。

三、说学法

本节课我在学法上选用了自主学习、合作学习、探究学习的学习

方式，以学生为本，还课堂以学生。提供各种机会，让学生们独立思

考，培养自主学习的能力。适时采用小组交流研讨的方式合作学习。

让学生经历思维冲撞过程，体验到探索数学的乐趣，获得成功的喜悦。

从而真正让孩子们乐学、会学、善学。

下面我再来说说教学过程：

四、说教学过程

1、创设生活情境，激趣导入。

根据学生的年龄特点我设计了小强买书这个贴近学生生活而且计

算难度不大的问题引入。学生很轻松地做出了解答，“同学们你们可

真棒！这节课我们继续学习用小数除法的知识来解决问题。”教师的

鼓励让孩子带着自信去迎接本节课的新知识。

2、探究新知

出示例12第一小题时，我是这样说的“小强的妈妈遇到了一个问

题，你们能帮忙解决吗？”学生高兴地说“能”。出示课件：小强的

妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子最多可盛0.4千

克。学生自由读题后，很快发现没有问题，我们根本没办法解决呀！

刚才的兴奋变成了疑惑，怎么办呢？很自然地让学生自己提出问题。

学生不难提出“小强的妈妈要准备几个瓶子？”这个问题，“问题有

了，现在能解决了吗？”学生兴趣高涨“能！”“好，做做看！”我

直接放手让学生自己解决这个问题，学生自主解决后，出现了不同的

答案，（2.5÷0.4=6.25个、2.5÷0.4≈6个、2.5÷0.4≈7个）。学生之

间出现了矛盾，讨论开始了。“得到6.25个的同学就说，2.5除以0.4

直接得到6.25个，瓶子个数应该是整数，得6个的同学说我用了四舍

五入法，不对，6个瓶子根本装不下2.5千克油，应该用7个瓶子等

等。”在这个环节鼓励孩子大胆说出自