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诚信教育案例

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摘要：诚实守信是我们中华民族的传统美德，作为

当地的中学生更应该讲诚信，这对于学生的健康成长

是非常关键的，开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅

有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有

力地促进良好社会风尚的形成。教师应该立足于学生

实际，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，不失时机

地对学生进行潜移默化的诚信教育，毕竟金子有价，

而诚信无价！

长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良

好道德惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实

可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法；再加上社会的

非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成

的人生观、价值观造成混乱；家庭教育中，父母过分保护，娇

宠溺爱宠溺爱，，事事代劳事事代劳，，孩孩子以子以我我为中心，把责任都推给父母，

推给他人。久而久之，淡化孩子对自己、对研究、对家庭对社

会的诚实守信意识。作为班主任要抓住每一个教育契机对学生

进行德育教育。

案例：去年，我担负七年级三班班主任时，班级有一段时

间经常丢东西，不是XXX同学放在书包内的钱丢失了，就是

这个同学的饭卡丢失了，甚至生活委员收的学生订饭的钱也丢

失了。我经过细心观察、调查了解，觉得是有学生“拿”走了。

我思考，怎样办呢？既要匡助“拿钱”的同学改掉恶，又不损伤

学生的自尊心。于是我决定实行召开班会的形式来解决：班会

课上我第一讲了几个不诚信造成严重结果的例子；然后重点讲

了我上学时候有这种行动的我的同学在同学们中所造成的影响，

尤其讲到“我们同学每次聚会时说话的话题就是有这种行动的

同学，你这样做也会成为这样的学生，你也会成为你的同学以

后茶余饭后的笑柄”；最后由各组同学进行讨论，这种行动会

为你造成什么影响，你会和有这种行动的同学交同伙吗？然后

同学们自由发言，场面热烈。班会结束我向同学们说：“如果

这位同学把拿的钱‘’还回来，同学们会原谅他吗？”同学们众

口一词的说能‘’，“那么我们给这位同学三天的时间好

吗？”好‘’。结果，第二天丢钱的同学高兴的跑到我跟前说：

“老师，钱回来了”！从此，我班再也没有丢过钱。

案例思考：本次教育活动采取的是“普降喜雨”的教育方式，

这样避免了单一谈话造成学生思想心理上的负担和压力，通过

老师自己的亲身经历的例子对学生产生心灵震撼，有结合同学

们非常重视的“同学关系”“面子”展开的讨论，是有这种行为的

学生彻底认识到了自己的行为会影响自己的一生，从而想改正

自己的行为，我们又给了学生改正的机会。整个班会教育过程

中，老师没有用一次“偷”“盗窃”等敏感词语，让学生觉得老师

和同学们的真诚。本次活动促进了全体学生的诚信。

我们班又趁热打铁跟进了以下几项工作，来巩固班会的成

果。

1、创建班级文化建设，营造诚信氛围

利用每周的班会课的时间，开设专题对学生进行诚信教育，

办了以“诚实守信”为主题的板报和手抄报。

2、积极争取家庭配合

父母是孩子的第一任老师，对学生进行诚信教育，需要家

长的密切配合，要积极搭建家校互动的平台，主动走进家庭。

如长期坚持每一学期开家长会、聘任家长校外辅导员、优秀家

长传授经验等。同时要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子

这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚

信的概念不发生冲突。

3、强化措施，标准诚信行动

要使学生形成稳定的惯，必须从细节持之以恒地规范学生

的诚信行为。为班级每位学生设立诚信记录卡，根据学校规章

制度和班规设计了纪律、卫生、研究三大板块，采取每天学生

自评、每周生生互评、每月老师总结的方式，把有不讲诚信的

学生，如值日生不擦黑板、不打扫教室、抄袭作业、不交作业、

上课无故迟到、考试作弊等行为，班主任老师记录在册。同时

教师也应树立榜样作用，做到以身立教，以德育德，以行导行，

用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为

人师表。

要使学生形成稳定的习惯，必须从细节持之以恒地规范学

生的诚信行为。为班级每位学生设立诚信记录卡，根据学校规

章制度和班规设计了纪律、卫生、学习三大板块，采取每天学

生自评、每周生生互评、每月老师总结的方式，把有不讲诚信

的学生，如值日生不擦黑板、不打扫教室、抄袭作业、不交