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《成为有思想的教师》读书心得4篇

要想成为一个有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为自己不断进步的阶梯。以下是小编为大家整理的关于《成为有思想的教师》读书心得范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

《成为有思想的教师》读书心得(篇1)

《成为有思想的教师》一书，就什么是理想的教育、什么是理想的学生、什么是理想的教师、什么是理想的教学、什么是理想的教育结果(对书、知识有着正确的认识，学会快乐的工作，能过诗意的生活)等几个方面，或深刻揭示现实教育、教师、教学的缺陷、偏差、弊端，或语重心长表明什么是教育的本质、怎样实现理想的教育，通过古今中外思想家、教育家的文章回答了怎样成为有思想的教师这一话题，读来令人感悟、警醒、沉思、反省。

学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年后，你将还我一个怎样的青年本书的序言部分以一位母亲，在四楼的阳台上目送自己的孩子去上学后，向学校、向教师、向社会、向历史，说出了这句所有母亲都会发自内心的问话来开启我们的思想之门，让我们的教育工作者去思索：怎样肩负教育重任，怎样实现理想教育，怎样成为有思想的教师。

我们教师应该认识到：教育，是民族振兴的基石;教师，是教育发展的根基。教师是人类文明的传承者，读后感《《成为有思想的教师》读后感-在平衡中寻求有思想的教育》。推动教育事业又好又快的发展，培养高素质人才，教师是关键。--这一深刻又通俗的道理;同时，我们教师也应该深入反思过：为什么我们的教育产品又有那么多瑕疵我们的孩子在艰辛的付出之后，为什么没有学习后劲、没有发展后劲，甚至不知道怎样去交流、怎样去工作、怎样去生活，一个身心健康的人的基本素养都缺失。--这一沉重又现实的问题。《成为有思想的教师》一书帮我们进一步认识到我们教育科学体系的缺陷、我们社会历史的局限，我们对教育认识的偏差。--教育迅速地从旨在使每一个人的内在禀赋在一套核心价值观的指引下得到充分发展的过程蜕变为一个旨在赋予每一个人最适合于社会竞争的外在特征的过程本书同时进一步提出教育是一个价值引导过程，一个引领学生成为我们所希望成为德人的过程。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个(或一群)不完美的人追求完美的过程。我们的教育者一直是在或主动、或被动思索、思想着!

对于我们基础的教育者来说，认识什么是有思想的教师是一个课题，那么怎样成为有思想的教师应该是一个十分重要的课题。破题之术是我们在教学实践中：坚持教育本质、直面现实环境，在平衡中实现有思想的教育，做有思想的教师!

不可否认现实世俗功利熏染我们的教育，我们的确迷失在一连串的教育指标、考评方法、大纲、考级、成绩名次的迷宫之中。我们有思想的教师处在两难的境地!--坚持理想的教育，必须面对升学、就业压力不断增大下，社会对教育所能带来利益的越来越高的期望;坚持世俗教育，一定程度丧失教育的本质，推卸作为教育者的历史责任、历史使命。但教育的现实利益与长远利益两者间不是一个非此即彼的选择，现状给我们更多的是要直面现实环境，再做好坚持教育本质，在求得两者的平衡间，践行理想的教育，做有思想的教师!

简单来说，我理解理想的教育是让我们的孩子有良好的发展后劲：起码的行为规范、做人原则、社会公德，正常人格，能正确认识自己、尊重他人，懂得什么是快乐的工作、诗意的生活有良好的学习后劲：良好的学习、生活习惯，强烈的求知欲望，主动学习的精神，正确的思维模式;有良好的学习成绩：各科成绩表现突出，成均衡发展的势态，最大限度发挥学习潜力。这几个方面是我们理想教育的理想目标，是否可以这样讲：我们的社会环境的局限、世俗功利的熏染等现实问题只是侧重强调了教育后者目标--即良好的学习成绩，但这也是我们理想教育的目标之一啊!

所以说直面现实环境，并不是多么悲壮、沉重的宣言，只是太多的教育者把现实环境决定作为自己不追求理想教育本应使孩子们具有良好学习后劲、良好发展后劲的借口，作为自己追求功利教育、教育的眼前利益的托词而已!试想一个自己都不能主动适应教育环境、主动作为的教育者，怎能培养出适应社会、主动作为的受教育者

理想教育的几个目标是相互制约、相互促进、不可偏废，要实现这一教育应有的本分，为我们的教育者提出应有的要求。想成为有思想的教师是教育者的理想问题、知道什么是有思想的教师是教育者的认知问题、怎样成为有思想的教师是教育者的能力问题。作为教育者应勿忘重托，面对纷纷