小学教育叙事案例5篇.pdf

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小学教育叙事案例5篇

基于教育叙事进行反思性教学,把教育理念附着于日常事件,以叙事

的方式反思并改变教师的日常生活,那应该怎么写小学教育叙事案例

呢?本文是店铺为大家整理的小学教育叙事案例5篇_小学教师教育叙

事故事,仅供参考。

小学教育叙事案例一:

一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取

得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上

好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学

组织的好坏直接影响教学任务的

一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”,由此可见,激发学生的学习

兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年

级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可

以做练习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,

不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积

极性。老师要从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他

们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品,比如小红旗,小红花

等鲜艳可爱的东西。在上课前,可以这样说:“同学们看老师带来了

什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正,发言最积极,不做小动作,

不说悄悄话,老师就奖给他。比比看,今天谁能得到小红花。”利用

学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。针

对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如:课堂上

的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的

注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动

是最好的,能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可

以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要

有较强的应变能力和课堂控制能力:一年级学生年纪小,自我控制力

差,情绪易激动,即使是一点小事也往往让他们兴奋半天,其行为突

出表现为:拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等,所

以教师要在突发事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止。具体做

法是:教师说“1、2、3”,学生马上作出回答“请坐端”师:“1、

2”生:“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生

兴趣、组织教学。如:“上课铃声响,安静等待老师进课堂。”(教育

学生不要大声喧哗);“请你跟我这样做:我就跟你这样做”;“耳朵耳

朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下

如:……“点一点,摇一摇,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐

好。”小朋友对“笑一笑,哈哈哈”特别感兴趣,当说“坐会好”时,

都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌,既简单,又很有节奏感。

使师生之间的距离缩短了,学生主动地参与到教师的教学过程中,没

有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节,都是抓

好纪律的关键。你要求学生做的每一件事,必须事先让他们清楚。然

后,我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要

他们做什么,怎么做,先怎样再怎样,哪怕是放几个学具,放哪儿,

怎么放,都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们自制里

差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让

我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪

个学生找错了或还没有找到朋友,老师说:“哪个小朋友愿意帮帮他?”

学生听了觉得很亲切,他们很喜欢听这种语气,老师用这种儿童的语

气跟学生说话,才能更好地吸引学生的注意力。总之,一定得蹲下与

孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,一年级的孩子也不例

外,最喜欢听到老师的表扬,一听到表扬就会有更好的表现。在课堂

中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染。当学生回

答正确完整,老师即时对他们的表现给予肯定,可以说“你真棒”

“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等,为了带

动其他学生,老师这时可以抓住时机说:“还有谁能像他那样说?”要

是答错了,也要给予鼓励,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,

也可以用“掌声”或“送小

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