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贵州交通职业学院

通信技术系

中高职衔接人才培养模式验收报告

课题名称：中高职衔接人才培养模式建设

承担部门：（盖章）

验收日期：

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一、中、高职教育发展现状和趋势

中职与高职教育是同类性质的两个不同阶段和层次的教育，在经济社会发展

需求的不同时期担当起应用技能型人才培养的重任。进入21世纪，随着中国经

济增长方式的转变,产业结构的调整,社会经济发展对人才需求结构的改变，人才

需求趋向高层次已成为不争的事实，经济的发展对职业技术教育提出了新的要

求。在大力发展高等职业技术教育的同时，如何做好中、高职之间的衔接已经成

为关系到职业教育健康发展的重要而迫切的问题。

目前，多数高职的专业课程设计并没有将中职的学习情况考虑在内，使得一

些中职毕业生进入高职后，只能将部分在中职学过的技能重新学习一遍，造成了

培养资源的浪费。我校所实施的“三二分段”式五年一贯高等职业教育，前3

年为中等职业教育、后2年为高等职业教育两段人才培养模式。通信技术专业中

高职衔接人才培养模式将以通信技术应用能力和基本职业素质培养为出发点突，

出能力本位，构建与培养目标相适应的教、学、做合一的以课程体系，促进中、

高职人才培养目标、定位和专业课程衔接。通过职业能力分级，推行弹性学习制

度，缩短培养时间，提高培养效率，为我省工业强省、城镇化带动战略提供通信

技术专业高端技能型人才，构建横向衔接、纵向贯通的具有贵州特色的通信专业

职业教育人才培养体系。

二、中、高职衔接人才培养模式的建设意义

（一）转变经济发展方式赋予职业教育新使命。

“十二五”时期国家以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，

把经济结构战略性调整作为主攻方向，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳

定。要求职业教育加快改革与发展，提升服务能力，承担起时代赋予的历史新使

命，因而，必须关注中高职的衔接。

（二）发展现代产业体系赋予职业教育新任务。

“十二五”时期，加快发展现代农业，提高制造业核心竞争力，推动服务业

大发展，建设现代产业体系，迫切需要加快建设现代职业教育体系，系统培养数

以亿计的适应现代产业发展要求的高素质技能型人才，为现代产业体系建设提供

强有力的人才支撑，因而，必须关注中高职的衔接。

（三）构建终身教育体系赋予职业教育新内涵。

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把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点，把促

进就业放在经济社会发展的优先位置，构建灵活开放的终身教育体系，努力做到

学历教育和非学历教育协调发展、职业教育和普通教育相互沟通、职前教育和职

后教育有效衔接，为形成学习型社会奠定坚实基础，要求必须把职业教育摆在更

加突出的位置，充分发挥职业教育面向人人、服务区域、促进就业、改善民生的

功能和独特优势，满足社会成员多样化学习和人的全面发展需要，因而，必须关

注中高职的衔接。

（四）建设现代职业教育体系赋予职业教育新要求。

当前职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，中等和高等职业教育在专

业、课程与教材体系，教学与考试评价等方面仍然存在脱节、断层或重复现象，

职业教育整体吸引力不强，与加强技能型人才系统培养的要求尚有较大差距。教

育规划纲要明确将中等和高等职业教育协调发展作为建设现代职业教育体系的

重要任务。这是构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展的能力，实

现职业教育科学发展的关键所在。为此，迫切需要更新观念、明确定位、突出特

色、提高水平，促进中等和高等职业教育协调发展。

三、我校中高职衔接人才培养模式实施成果

我校围绕中等和高等职业教育通信技术专业的人才培养目标，探索建立通信

技术专业中高职衔接的人才培养模式，注重中等和高等职业教育在培养目标、专

业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，统筹规划课程开发和教材建设，明确各

自的