高中语文衔接一讲 鉴赏古代诗歌的五把“金钥匙”.pdf

衔接一讲鉴赏古代诗歌的五把“金钥匙”

考纲要求：

一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；

二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；

学习目标

1、粗读诗歌，关注表层信息

2、掌握规律性知识，力求全面读懂诗词,正确把握作者情感。

一、第一把“金钥匙”——抓标题

标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间地点人物事件以及诗

人的心情诗歌的意境诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它

或点明主旨，或表明诗人的情感基调。

例如读朱庆馀的《近试上张水部》“昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，

画眉深浅入时无？”从诗句表面上看，是写一个新娘子在初次见公婆前忐忑不安的心情，可

能会认为这是一首闺意诗。但是联系诗歌标题所传达的信息，就可以得知这是一首请他人帮

助的“讨教诗”。再如几年前，高考全国卷古诗鉴赏题考查了张籍的《秋思》：

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

在分析试卷的时候发现，不少考生把这首诗理解为抒发别离之情，他们可能看到了诗中

有“行人”二字，其实只要看看标题“秋思”，再关注一下诗中“家书”这一意象，就很容

易看出这是一首思乡怀亲的诗歌，表达出对家乡与亲人的思念之情。

(一)牛刀小试

请根据标题推测以下诗歌的思想情感：

1.《春日秦国怀古》（周朴）

2.《山中留客》（张旭）

3.《春日登楼怀归》（寇准）

4.《寒食寄京师诸弟》（韦应物）

二、第二把“金钥匙”——抓作者

即知人论世，诗人自身的经历与境遇离不开当时的社会政治背景，但要也注意在同一社

会背景下，诗人的不同际遇也会在诗歌中有不同的反映，这就表现出诗人的经历与境遇所决

定的诗歌的特殊主题和风格。如陶渊明的脱俗与田园情结；李白的大气豪放；再如李清照的

闲适与愁苦:李清照是我国文学史上最负盛名的女词人。她的人生道路以南渡为界，可以分

为前后两个时期。前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得。其作品内容充满了上流女子的闲适。

夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡之后生活孤苦，这就决定了其后期作品必然充满了满腹愁

绪。生活道路的改变使其作品的题材与主题的前后判若两样。

诗歌链接：

下面两首词是她的前期作品。

《如梦令》用精彩的对话描绘了女主人公爱惜花的心情：

昨夜雨昨夜雨疏疏风风骤骤，，浓睡浓睡不不消残酒消残酒。。试问卷试问卷帘帘人，人，却却道道““海棠依旧海棠依旧，知否？知否？应是绿肥

红瘦。

《醉花阴》写女主人公重阳佳节饮酒赏菊时对丈夫的思念：

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕沙厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，

有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

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三、第三把“金钥匙”——抓注释

这是针对解答高考古诗鉴赏题而言的。在命制高考题时，命题者总是为考生考虑，认为

考生解读有困难时，往往会给出一两条注释，帮助考生开一扇理解诗句、解答题目的“窗户”。

我们一定要领这个情，帮助它撩开诗歌神秘的面纱。

注释一般包括两方面的内容，一是解释个别难懂的词语，这对理解诗句很有帮助；一是

介绍作者情况或写作背景。

（二）牛刀小试

阅读下面这首诗，然后回答问题。

武夷山中

宋·谢枋得①

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

注：①谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕

京，绝食而死。②十年，宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，

家破人亡，至作此诗时将近十年。

问题（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）

四、第四把“金钥匙”——抓关键词

关键词是诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。它们是诗人思想情感的自

然流露，也往往是全诗的诗眼。像杜甫的《春夜喜雨》中，“好雨知时节”的“好”字，《登

高》中的“万里悲秋常作客”的“悲”字，《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”的

“喜”字等，都是这样的关键词。

（三）牛刀小试

阅读下面这首诗，然后回答问题。

云阳馆与韩绅宿别

司空曙

故人江海别，几度隔山