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全环境立德树人工作实施方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，

着眼学生生活学习的家庭环境、学校环境、社会环境、网络环境，实施“家、校、

社”三位一体、全领域、全环境协同育人新体系，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

（一）立足学校育人阵地，拓宽立德树人新思路

（二）夯实家庭教育基础，优化家庭育人第一课堂

（三）拓展社会教育功能，打造育人教育实践课堂

三、主要任务

（一）立足学校育人阵地，拓宽立德树人新思路

1.发挥领导班子带头作用。

学校作为全环境立德树人的主阵地，要发挥好学校育人主阵地作用，必须抓

好教干教师队伍建设，让主阵地发挥出教育主渠道的作用。

（1）成立“全环境立德树人”专班工作组

.组长：（校长）

.副组长：（副校长）、（副校长）、（副校长）

.成员:（工会主席）、（团委书记、八年级主任）、（安全办

主任、九年级主任）、（办公室主任兼任七年级主任）及全体班主任

.

（2）加强思想建设。加强教师培训及教师师德师风建设。提升教师育人理

念和水平，让教师深谙自己承担的职责，做教育的明白人，逐步成长为德育能手、

网络能手、家庭教育指导师和心理健康专家等。

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（3）培养全科教师。育人不分学科，培养全面发展的人，需要五育并重，

五育融合。通过培训学习，使教师将立德树人根本任务入脑入心，不能仅仅局限

在只会教某一学科、只关注某一学科，应该对各学科知识要通盘熟悉。

2.抓好“校德”教育。

五育并举、立德树人，课堂为主渠道。新课程方案提出的“有理想、有本领、

有担当”培养目标需要落实在各学科课程中。注重整体规划，有效实施国家课程，

规范开设地方课程，重视校本课程实施，让课程育人作用有效发挥。

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（1）让全环境立德树人走进课堂

充分发挥课堂教学优势，结合各学科教学特点，让学生在日常学习中提高自

己的道德素质。督促各教学组开展课题与项目研究，开发行走的德育课，走出校

门进行多样化的实践教学，让学生在生活中认识生活，在社会中了解社会，积累

经验，做出正确行为选择。

（2）践行五育“新理念”

以德育德。加强学生德育建设，培养学生良好的人生观、价值观和世界观，

以德育人，健全人格，让学生感党恩。利用周一国旗下讲话和劳动节、七一、教

师节、国庆节等节日，开展系列活动，加强少先队员爱党、爱国、爱家乡及感恩

等主题教育，培养学生的爱党爱国情怀，让学生树立远大的理想和良好的奋斗目

标，养成刻苦学习、努力拼搏的良好学习习惯.

以智启德。打造学生智育发展精品课，要求老师们认真备课，精心设计教学

活动；合理安排基础作业，力求在“控量”的同时“增效”；想尽办法让课堂形

式多样，促进各层次学生全面提升知识能力.

以体培德。人人至少有1项体育专长。学生可以根据自己的爱好和特长，选

择至少一项进行专项训练。依托体育课、大课间、社团活动等，对学生进行分组

训练。

以美辅德。全力推进美丽的家乡、可爱的中国美育专项活动，引导学生追求

美的生活。采用校内+校外结合的形式，让学生掌握1项艺术技能，可歌可舞、

可诵可弹、可绘可写。

以劳树德。让学生在劳动中收获成长。利用学校的劳动课及课余时间，根据

学生的身心特点，设计不同学段的劳动内容，让孩子们个个成长为“劳动小能手”

“父母小帮手”“班级小助理”。

3.丰富校园活动，营造“全环境立德树人”浓厚氛围

学校积极贯彻落实“双减”政策，结合学生兴趣爱好，开展丰富多彩的校园

活动，在减轻学生的学习压力的同时，又给学生提供了展示自我的舞台，在浓厚

的校园氛围中，让整个校园充满了青春活力。通过开展“书香校园”创建活动，

以推广大阅读和写作教育为载体，以倡导家长师生共阅读、提高写作能力、提升

文化素养为宗旨，以“亲子共读，文化传承”为主题，营造家长师生共读的浓厚

校园文化氛围，形成“书香·墨香”的办学特色，培养学生“好”读书的阅读习

惯，从而带动家庭“好”读书、社区“好