2024-2025学年校园霸凌教育模块的整合教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌教育模块的整合教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：校园霸凌教育模块

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的道德素养，使学生能够理解和尊重他人，树立正确的价值观和道德观。

2.培养学生的批判性思维，使他们能够识别和分析校园霸凌现象，并提出合理的解决方案。

3.提升学生的沟通能力和团队协作能力，培养他们在面对校园霸凌时能够有效表达自己的观点并与他人合作，共同维护校园和谐。

4.增强学生对法律法规的认识，使他们能够遵守法律，自觉抵制校园霸凌行为，维护自己和他人的合法权益。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义和类型：让学生理解校园霸凌的概念，以及不同类型的校园霸凌行为。

（2）校园霸凌的影响：让学生了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。

（3）预防校园霸凌的方法：教育学生如何预防和减少校园霸凌现象的发生。

（4）法律法规在校园霸凌问题中的应用：让学生掌握相关法律法规，知道如何维护自己和他人的合法权益。

2.教学难点：

（1）校园霸凌的识别：学生可能难以区分一般的欺负行为和校园霸凌，需要教师引导学生学会识别。

（2）校园霸凌的心理动机：学生可能难以理解施暴者的心理动机，教师需要通过案例分析等方式进行讲解。

（3）有效的沟通技巧：学生可能不知道如何在面对校园霸凌时进行有效沟通，教师需要教授沟通技巧。

（4）应对校园霸凌的策略：学生可能缺乏应对校园霸凌的策略，教师需要提供有效的解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用案例研究法，通过分析具体的校园霸凌案例，让学生深入理解校园霸凌的现象和影响。

2.运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享对校园霸凌的看法和经验，提高学生的批判性思维能力。

3.采用角色扮演法，让学生模拟不同的角色，如受害者、施暴者、旁观者等，以增强学生对校园霸凌情境的理解和体验。

4.使用多媒体教学，如视频、图片等，以直观的方式展示校园霸凌的实例，引发学生的共鸣和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园霸凌的案例视频和相关的讨论问题，要求学生观看视频并准备讨论。

-设计预习问题：例如，“视频中描述的校园霸凌情况有哪些类型？”，“受害者在这种情况下可以采取哪些应对措施？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解校园霸凌的概念和影响。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌的现象和影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型和影响，并提供实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个案例，讨论如何预防和应对校园霸凌。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同分析案例。

-提问与讨论：学生针对案例中的问题进行提问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份包含案例分析和小论文写作的作业，要求学生提出个人观点和建议。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园霸凌预防的网站和文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，表达自己的看法和建议。