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人格的影响因素主要有

人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行

为上的内部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需

要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合，是具有

动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的独

特的心身组织。整体性、稳定性、独特性和社会性是人格的基

本特征.

人格的影响因素主要有：遗传和身体方面的因素、环境方

面的因素、社会文化因素、自然物理因素。具体如下：

一、遗传和身体方面的因素

（一）所谓遗传，是指上一代染色体中包含的遗传性状传

给下一代的现象。遗传不仅在身体外形方面表现出某种相似之

处，而且由于子女在父母言传、身教的影响下，他们会经常观

察和模仿家长的行为，这样在子女身上会逐步表现出父母身上

的某些人格特征。

（二）身体因素主要指一个人的外表和身体的机能对人的

个性的影响。人的容貌、体形的好坏对人的人格会产生直接影

响。身体外部条件比较好的人容易产生愉快、满足之感，这种

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自豪感容易使人形成积极向上的个性。反之，身体外部条件不

好的人，容易形成一种心理压力，产生一种自卑感，这种自卑

感时间一长也容易使人形成消极的个性。

二、环境方面的因素。环境因素主要指家庭、学校和社会

对一个人人格形成的影响。

（一）家庭因素对人格的影响，是指家庭的经济与政治地

位、父母的文化素养和言行、家庭成员之间的关系等，这些因

素对一个人的人格的形成和发展有重大影响。俗话说“父母是

孩子的第一任老师”、“有其父必有其子”，就形象地说明了家庭

因素对人的人格的影响。

（二）学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事

业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理

想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。学校对人的影响不同

于家庭和一般社会环境，不是偶然的、零碎的，而是系统、有

目的、有计划地进行的，学校的文化知识、思想品质、行为规

范的教育对学生良好个性的培养都有至关重要的影响，这些影

响主要来自课堂教学、课外活动、班集体的风貌、师生关系与

同学关系等。

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（三）社会和社会实践对一个人的人格培养和发展的作用

也不容忽视，而且可以说是最终决定一个人的人格形成的因素。

一个人从家庭、学校到最终走上社会，为了适应日益扩大的生

活领域和人际交往，在反复学习担当各种新角色、新工作应有

的行为方式和对事物的态度的同时，形成和改变着某些个性特

征。职业的种类、劳动报酬、荣誉、与领导和同事的关系都会

对人格的变化起着重要作用。

三、社会文化因素

每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响

极为重要。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的

人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定

的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。

社会文化对人格具有塑造功能，还表现在不同文化的民族

有其固有的民族性格。例如中华民族是一个勤劳勇敢的民族，

这里的“勤劳勇敢”的品质便是中华民族共有的人格特征。不

同的国家和地区有具体的文化特征，比如不同的语言、不同的

道德理想、不同的价值观念、不同的生活方式。这些都会在人

的性格上打上不同的烙印。

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四、自然物理因素

生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会

影响到人格的形成与发展。比如气温会提高某些人格特征的出