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关于五年级下册道德与法治教案【五篇】

五年级下册道德与法治教案1教学目标；

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决

生活问题。

教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树

立共生活需要秩序的观念。

教学难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建

有序生活。

教学准备：课件

教学过程；

一、谈话导入

同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需

要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公

共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良

好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。

今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说

1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？

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2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则

提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店

3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐

有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同

学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的

规则与大家分享一下。

5、学生分享自己收集到的身边的规则。

6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我

们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

三、认识公共标志；

1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请

安静、请依次排队、请勿吸烟…）

2、当你看到这些标志时你是怎样做的？

小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于

保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公

共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共

生活的态度情感。

四、深化认识；

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1.出示图：

（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝

他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆

正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急

刹车，才避免了重大事故的发生。）

问：

①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎

样？

②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？

师小结：不遵守公共秩序害处大。

2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，

想干什么就干什么，不是更好吗？

②一个人不遵守公共秩序没有关系。

师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序

是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心

情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明

程度。

五、守规才有序；

1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，

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文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的

行为，维护了社会的正常秩序。

2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？

师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答

出：要阻止、批评等）

教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同

遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如学者莱蒙特所说

的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”

六、课堂总结；

师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂

得了什么？

在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足

道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工

作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，

这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会

颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，

拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，

因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希

望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！

五年级下册道德与法治教案2教学目标情感与态度：充分感受春