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湘教版高中美术鉴赏课教案集

什么是美术作品？

本课旨在通过教学，使学生了解审美观念和形式法则的产

生和一般规律，以及美术作品的基本含义。同时，培养用审美

的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。

教学重点在于让学生了解美的观念和形式法则是如何产生

的，以及美术作品的基本内涵是什么。难点则在于如何从生活

中去发现美，结合实例明确如何鉴赏美术作品的重要意义。

教材内容主要包括审美观念是如何形成的、美术作品的基

本含义和美术鉴赏的重要意义三个层面。

本课教学主要鼓励学生参与形式美评判的活动中，感受形

式美的法则，从形式美的法则入手，提高鉴赏美术作品的能力。

教师可以根据自己的想法加以调整、删除。

美术作品是什么？

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美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定

平面或立体空间的艺术形象的艺术。它包括绘画、雕塑、工艺

美术、建筑四大门类。美术的特点是与音乐文学相比较，具有

独创性、意识形态、形式与形式美的性质。

形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合

美的与符合审美需要目的的作品。形式应准确而鲜明地表达内

容，有独立审美意味。形式美法则包括多样与统一、对立与和

谐、比例与尺度等。

通过研究本课，学生可以了解审美观念和形式法则的产生

和一般规律，以及美术作品的基本含义。同时，培养用审美的

眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识，从而提

高鉴赏美术作品的能力。

本课的教学目的是让学生了解并感知古埃及美术的多方面

辉煌成就，认识它的价值和意义，同时初步了解美术的起源和

人类审美意识的产生，以便能够用所学的知识进行鉴赏。在此

基础上，学生能够了解古埃及美术的原始作用，深刻理解早期

美术的服务对象以及发展到现在的功用。教学重点是让学生了

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解古埃及美术与古埃及人的与观念，以及其服务对象及作用，

了解沿用千年的风格程式。教学难点在于，埃及流传千年的风

格程式需要在审美方式上树立正确的观念，进行深入的理解。

为了达到这个目的，我们采用了资料图片展示，相关资料影像

播放，师生讨论分析等教学手段。

在教学过程中，我们将课程分为三个部分。首先，在导入

部分，我们采用了孩子们耳熟能详的斯芬克司的神话故事作为

开场，通过谜语的形式引出狮神人面像，进而引出课题古埃及

美术。在这一部分，我们通过提问和引导学生思考的方式，让

学生了解古埃及美术的背景和历史。

接下来，在授课部分，我们将课程分为四个部分。首先，

我们提出了一个问题，即法老修建狮身人面像的目的是什么？

为什么要把法老的身体做成狮子的形象？学生们通过讨论得知，

狮子是力量的象征，所以古埃及人认为狮子可以代表统治者的

力量。因此，法老把自己的身体做成狮子的形象，是为了制造

人们对统治者的崇拜。其次，我们讨论了狮身人面像旁边的建

筑，即吉萨三大金字塔，其中最大的是胡夫金字塔，___就是

___的儿子。接着，我们提出了一个问题，即金字塔的原始作

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用是什么？学生们通过讨论得知，金字塔是法老的陵墓。最后，

我们让学生朗读游记，讨论金字塔从外表给他们什么样的感觉。

最后，在总结部分，我们强调了一幅作品所包含的信息是

多方