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人教版数学六年级上册单元教案-第四单元比

一.教材分析

人教版数学六年级上册第四单元“比”的内容包括比的含义、比值的求法、比的

化简、比例的性质等。这部分内容是学生继小学阶段初步学习了分数、小数和百分

数之后的进一步拓展，对于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力具有重要意义。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数和百分数等概念有

了初步的了解。但在比的方面，可能还存在一些理解上的困难，如对比值的理解、

对比例的性质的掌握等。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中发

现比的概念，通过实例让学生感受比的应用价值。

三.教学目标

1.知识与技能：使学生理解比的含义，掌握求比值的方法，会化简比，

理解比例的性质，能应用比的概念解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、

表达能力及合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习比的兴趣，培养学生积极思考、勇

于探索的精神。

四.教学重难点

1.重点：比的含义、比值的求法、比的化简、比例的性质。

2.难点：比例的性质及其应用。

五.教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生从实际问题中发现比的概念，感受比的应

用价值。

2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生形象地理解比的概念。

3.采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.利用练习法，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六.教学准备

1.准备相关实物、图片等教学素材。

2.设计好教学课件，展示比的含义、比值的求法、比的化简、比例的性

质等内容。

3.准备相关练习题，用于课堂练习和家庭作业。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用实物或图片引导学生发现比的存在，提出问题，引发学生思考。

如：比较两把尺子的长度、两块橡皮的质量等。

2.呈现（10分钟）

通过课件展示比的含义、比值的求法、比的化简、比例的性质等内容。

引导学生观察、思考，理解比的概念。

3.操练（10分钟）

分组进行练习，让学生亲自动手操作，求比值、化简比、应用比例解

决问题。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）

出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对比的含义、比值的求

法、比的化简、比例的性质的掌握程度。

5.拓展（10分钟）

出示一些实际问题，让学生运用比的概念解决。如：购物时比较商品

的价格、计算两家餐厅的距离等。

6.小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调比的含义、比值的求法、比的化简、

比例的性质等重要知识点。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（课后整理）

整理本节课的教学板书，包括比的含义、比值的求法、比的化简、比

例的性质等内容。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏，

确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，注重培养学生的动手能力、表达能力和合

作意识，提高学生的数学应用能力。教学情境分析：

在教学比的概念时，我通过实物和图片等教学素材，创设了生动的教学情境，

如比较两把尺子的长度、两块橡皮的质量等。这些情境贴近学生的生活，能够激发

学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

在教学比的化简和比例的性质时，我设计了一些有趣的数学游戏和实际问题，

让学生在解决问题的过程中理解和掌握比的化简和比例的性质。这些教学活动既能

够激发学生的学习兴趣，又有利于培养学生的动手能力和合作意识。

教学活动分析：

在教学比的含义时，我采用了问题驱动法，引导学生从实际问题中发现比的概

念，感受比的应用价值。这一教学活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑

思维能力。

在教学比值的求法时，我运用了直观演示法，通过