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年月日评课稿（通用5篇）

年月日评课稿（通用5篇）

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后

的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种

活动，下面是小编给大家带来的年月日评课稿（通用5篇），希望能

帮到大家！

年月日评课稿篇1

《年月日》是小学数学三年级上册第七单元中的第一课时。主要

介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、

小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年的方法。其中判别评闰年

的方法是教学难点。马老师，作为一位刚到我校执教三个多月老师，

在此次课堂教学评价中能结合我校的“五环节”教学模式进行，难能

可贵。下面我也从这五个环节进行简评。

导入部分，马老师用三张图片引出了课题，年月日，初步激发了

学生的学习兴趣。

第一环节：学案引导，自主学习

在本环节，马老师结合教材设计了四个知识点，引导学生自学：

一、通过填写20xx、20xx年各月的天数认识大月、小月；二、记忆大、

小月的方法；三、通过填写19XX年到20xx年2月的天数，初步知道

平年、闰年；四、判断平年、闰年的方法。孩子们也做到了自主学习、

独立思考。由于知识点较多，因此马老师给与了孩子们12分钟的充分

自学时间，让孩子们能静心、尽力的表达自己的想法，做得很好。

做得有点欠缺的是：在整个自学环节，老师对孩子们的指导不够，

没有及时的、有目的的对学困生进行指导，没能及时发现问题或与众

不同的想法。其实这一点在刚教学完，马老师就已有所察觉，并把这

些写在了反思之中。

第二环节：组内交流，合作提高

此环节，在学生自主学习的基础上，以小组为单位、学生之间交

流为主要学习手段，共同完成学习任务。在课堂上，孩子们的交流比

较热烈，能把自己的想法与同学分享。“星多天空亮，人多智慧广”

这样，孩子们对照导学案，开展有效交流，做到了集思广益。

欠缺的地方在于：在6分钟的小组交流中只有学生读自己答案的

声音，教师没有参与其中进行指导。

第三环节：展示互动，评价激励

此环节，各小组能根据抽签的情况进行相关内容的展示，对其他

小组的展示情况及时补充、点评，而且也能与同学互动。如第二小组

展示拳头记忆法（21：27）、第三小组关于平年、闰年的展示（23：

54）。“冰冻三尺非一日之寒”课堂上孩子们有条不紊的讲解，正体

现了马老师平时课堂上对孩子们学习习惯的精心培养；另外在此环节，

马老师也能及时抓住时机进行点评（如24：22）。

欠缺的地方：个别组学生的展示、点评声音过小（21：27，24：

38），说明孩子们没有放开，个性不够张扬；教师的激励评价有点少，

对于学生表现精彩的地方要及时评价（22：08），可以先对前一小组

的展示进行评价，而后补充“年月日的儿歌”；在这里，还想说的就

是在这一环节，该强调学生记住的，还是要强调，如记忆大小月天数

的方法，如平年闰年的判断，可以随机出示个年份让学生判断，比如

老师出生的年份等。

第四环节：引导探究，拓展延伸

在这一环节，教师作为学生学习的引领者，要在学生探究的基础

上，随即抛出充满智慧挑战的问题。本节课的难点是平年、闰年的判

断方法，在学生展示环节，教师可以根据学生的展示、补充，引导学

生进行探究。对于“公历年份是4的倍数的一般是闰年（26：35）”

为什么是“一般”？可以作为一个拓展的内容，把课堂知识延伸至课

外。

第五环节：练习巩固，达标测评

本节课的达标测评有四道题，由易到难，具有层次性。从答题情

况来看，多数学生都完成的很好。

最后的“自我总结”部分，孩子们也能积极把自己本节课的收获

一一盘点。

总之，马老师这节课思路清晰，环环相扣，整节课透露着一种扎

实、平实、真实的美。美呢，体现在精心设计的流程美，学生有条不

紊的讲解美，加上马老师绝不缺乏的那种朴实美。

当然，课堂教学没有最好，只有更好。对于本节课我也有一些小

建议：

1、可以设计一些小游戏进行巩固练习。如通过小组同学自己的生

日来巩固大小月的天数，通过家长的出生年份巩固平年、闰年的判断

方法。这样做还有一个好处就是让孩子和家长互动，课堂气氛一定活

跃，孩子们的兴趣也一定高涨。

2、要对学生进行“