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湖北省云学新高考联盟2022-2023学年高一上学期期末联考语文试题--第1页
湖北云学新高考联盟2022-2023学年高一年级上学期期末
联考
语文试卷
考试时间：年月日～满分：分时长：分钟
2022010909:0011:30150150
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在互联网＋的时代背景下，以媒介为载体的信息交互网络正联结起越来越多的社
“”
会关系。阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化，从平面纸质阅读到手机阅读、
社交阅读等网络阅读，阅读媒介多样化趋势不可阻挡，这一发展趋势给传统的以纸质文
本为中心的阅读教学带来新的机遇和挑战。为更好地应对这一机遇与挑战，通高中
语文课程标准（年版）》将跨媒介阅读与交流加入学习任务群，使之正式成为语
2017“”
文教学的核心内容。
媒介一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质
“”
文本、图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。由于文本内容呈现形式的多
样性，阅读的内涵不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓
“”
展到对图片、表格、声音、视频等多元信息的获取、处理和应用。与传统的纸质阅读相
比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，人人都可以成为
生活事件的发现者、记录者、写作者、传播者和接受者。跨媒介阅读与交流的跨既
“”“”
强调跨越，更注重整合，不同的媒介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应
“”“”
用到语文课堂上来，可以丰富语文学习内容，加强语文学习与时代、与生活的联系。
跨媒介阅读与交流应围绕言语活动开展。阅读以不同媒介为载体的信息，首先应
“”
基于语言的建构与运用，引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，将跨媒介阅读与
“
交流作为培养学生核心素养的手段，而非目的。跨媒介阅读与交流活动应整合丰富
”“”
的语料，锻炼学生在多样的信息来源中去伪存真、辨识媒体立场的能力，在言语实践中
形成价值判断和文化心理。从本质上看，跨媒介阅读与交流实际上是要求学生具备信
“”
息时代的媒介素养，但这里所说的媒介素养不是新闻传播学范畴的，而是语文学科
“”“”
范畴的媒介素养，其出发点和落脚点是引导学生反思并适应媒介技术对母语习得的影
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