人教版数学六年级下册比例尺教案精选(3)篇2024年.pdf

人教版数学六年级下册比例尺教案精选（３）篇２０

２４年

〖人教版数学六年级下册比例尺教案第【1】篇〗

教学内容

义务教学六年制小学比例尺（课本第56页）。

教学目标：

1、使学生理解比例尺的意义，并能求出平面图的比例尺和根据

比例尺求出实际距离。并能应用解决生活中的实际问题。

2、通过小组合作研讨、实践操作，培养学生的合作意识和创新

思维的能力。

3、通过教学情境，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程

一、导入新课

1、同学们，今天老师请你们当回设计师，请大家将我们教室占

地的平面图画在白纸上。（长8米、宽6米）

2、请画好的将自己的作品贴在黑板上。有不一样的请你贴上来。

3、按大小分类。（讨论后说明随意画的长方形不是教室的平面

图）

4、讨论：将这么大的教室画到图上你采用了什么办法？（缩

小）。为什么这些图有大有小呢？

5、分别请同学说说自己画的设想。

6、在同学们贴上的纸上介绍图上距离、（画在图上的8厘米、6

厘米就是图上距离）。实际距离（同学们量出的教室的长8米，宽6

米就是实际距离。同学们缩小的倍数就是你这幅图的比例尺。请你

写上自己的比例尺。

7、板书课题。“认识比例尺”

二、新课展开

1、自学课文

让学生看课本上的第56页，初步接触图上距离和实际距离的比

叫做比例尺。比例尺=图上距离比实际距离

说明：我们所缩小的倍数，一般取图上距离与实际距离的比，

为计算方便通常把比例尺写成前项是1的比。

改写自己所画的图的比例尺。

2、出示中国地图（投影）

1找出这幅地图的比例尺：1

讨论：比例尺1表示什么实际意义？（图上距离1

厘米表示实际距离300000000厘米）。

2观察这幅图的比例尺你还发现了什么？

（电脑演示放大效果）

介绍线段比例尺。你能看懂它的意思吗？与数值比例尺比较。

（线段比例尺操作性强的，便于估计）。

3你能从地图上大致的估计上海到北京的距离吗？小组讨论、

反馈。评价各种计算的方法。板书：图上距离∶比例尺＝实际距离

4同学们，阳春三月正是春游的好季节，假如我们602班准备

两天的行程出去旅游，请你设计一条合适的路线。（拿出自己准备的

地图，四人小组讨论）

5小组反馈，评比优秀方案。

3、再次认识比例尺

1出示一个手表的零件，这些零件如果要你画出来，你觉得有

什么困难。你有什么办法吗？

2电脑课件演示。

3求出这幅图的比例尺。说说与一般的地图上的比例尺有什么

不同。

4根据讨论板书：

比例尺把实际距离缩小一定的倍数如1

把实际距离扩大一定的倍数如200：1

5引导讨论要将钢笔或杯子的设计图画出来，你选择怎么样的

比例尺？

补充板书：

把实际距离按原来的大小画出来，比例尺就是1：1

三、练习

1、（练习纸）课本p58。5

2、（练习纸），电脑出示：

上图是按1：500画成的，先测出图上长度，再计算梯形的实际

面积。

四、小结

1、通过这节课你学到了什么新知识？

公开课《比例尺》教学设计篇三

【教学内容】

北师大版数学六年级下册30页——比例尺

【教材分析】

教材从学生比较熟悉的房屋平面图入手，引导学生认识比例尺，

初步感受比例尺在生活中的应用。出示平面图后，借助图形放缩的

经验和其他学习经验，了解比例尺的含义。

【学情分析】

本节课内容是学生在学习了化简比的基础上学习的，因此不会

感到陌生。但学生对比例尺的意义可能不好理解，这部分知识相对

来说比较抽象，在具体计算上可能存在一定困难。

【教学目标】

1、结合具体情境，认识比例尺；能根据图上距离、实际距离、

比例尺中的两个量求第三个量。

2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活

动，学会解决生活中的一些实际问题。

3、能积极参与数学学习活动，进一步体会数学与日常生