第25课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

25中华人民共和国成立和向社会主义的过渡

教材分析

从教材内容来看，主要讲述从新民主主义向社会主义的历史性转变。新中国成立后，政治上，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等基本政治制度，构成了我国社会主义的政治制度体系。经济上，第一个五年计划开始改变中国工业落后的面貌，三大改造的完成标志着社会主义基本经济制度的建立，继承和创造出一条适合中国国情的道路。国防外交上，抗美援朝，保家卫国，为大规模的经济建设和社会主义改造赢得了相对稳定和平的周边环境；提出和平共处五项原则，推动日内瓦会议和万隆会议的顺利结束，为新中国建设赢得了和谐友好的国际环境。在毛泽东思想的引领下，中国实现了从新民主主义到社会主义的第二个历史性转变，是历史和人民的共同选择。从教材内容设置来看，由四个子目构成：“中华人民共和国的成立”“人民政权的巩固”“开创独立自主的和平外交”“社会主义基本制度的建立”。前两个子目是按照历史时序排列的，在时间上是相继的，在空间上是并立的。后两个子目以专题形式，呈现了外交和社会主义基本制度的建立两方面的内容。从落实学科核心素养来看，观看新中国成立视频，感受人民群众对新中国成立的热情，树立唯物史观；依据新中国成立前后国家的发展变化和领导人讲话和回忆录等史料，理解中华人民共和国成立的历史意义；抗美援朝，“打得一拳开，免得百拳来”，领略抗美援朝精神，体现家国情怀；从当时人评价和后世人的研究材料中提取新中国初期历史发展的有效信息，将新中国成立、抗美援朝、“一边倒”政策等置于具体的时空条件下进行考查，并对相关历史事件间的因果关系作出解释，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

导入新课

（课件播放视频）

播放《100秒回顾百年党史（1949-1956年）》剪辑视频彩色影像，引导学生回溯。（重大历史事件：开国大典，中华人民共和国的成立；人民解放军向华南、西南、西北进军，扫荡残敌，巩固人民政权。抗美援朝，保家卫国；进行土地改革；1954年第一届全国人民代表大会的召开，制定了《中华人民共和国宪法》；第一个五年计划和三大改造的完成。）

播放100秒剪辑的原始视频彩色影像，将教材高度浓缩的叙述化为有血有肉的历史图景，引导学生回顾重要史实，感知真实的历史瞬间。快速“神入”历史时空之中，带领学生进入新课情境；同时说明本视频是新中国初期珍贵的历史资料，具有很高的史料价值。

精彩课堂

本课学习内容有四大部分，课件展示：

第一篇章中华人民共和国的成立（筹建新中国）

第二篇章人民政权的巩固（巩固新政权）

第三篇章开创独立自主的和平外交（开创新外交）

第四篇章社会主义基本制度的建立（建立新制度）

过渡：新中国成立后，国家逐渐走向富强，人民生活水平显著提高。如今正值实现中华民族伟大复兴的新征程，这一切成就的取得的根本前提和基础是中华人民共和国成立和社会研习史料，结合所学知识（筹建新中国的工作和初中历史有关新中国成立的基本史实），分组讨论中华人民共和国成立的历史意义，整理在笔记本上。

参与指导学生讨论，依据学生整理的历史意义，从学生已有知识出发，通过追问和归纳，引导学生梳理出中华人民共和国成立的历史意义。

学生（1）革命意义：结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，人民真正成为国家的主人。

（2）社会意义：从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现由新民主主义向社会主义过渡创造了前提条件。

（3）世界意义：中华民族开始以崭新的姿态自立于世界民族之林。

（4）历史地位：中国历史进入新纪元。

教师点拨：结合史料，从国内、国际两个层面入手，全面理解新中国成立的伟大意义，将中华人民共和国成立置于民族复兴的历程和全人类解放事业的视域中考量。

设计意图

学生依据新中国亲历者和共和国发展见证者的回忆，创设筹建新中国和新中国成立的情境。通过层层设问，引导学生将历史叙述的史实描述与历史解释结合起来，将史事定位在特定的时间和空间框架下，启发学生思考，从不同角度认识理解新中国成立的历史意义，突破重难点，达成历史解释，培养家国情怀。

过渡：中华人民共和国成立对世界和中国历史的发展产生深远影响，在复杂的国际环境中，中国共产党是如何领导人民巩固新生政权的？

（课件展示材料）

材料：新中国已经成立，但新生的人民政权是否能站得住脚，中国共产党能不能管好国家，这在相当一部分群众中仍然是一个疑问，要由实践来作出回答。国际间的朋友和敌人，也在注视和等待着这个回答。

-《中国共产党简史》

过渡：阅读教材，结合所学知识，思考中国共产党人是如