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八年级北师大版数学下册思政目标以及研究内容

本节课主要是讨论八年级下册数学的思政教学。下课室将由北京师范大学教育学部数学与

统计学院肖志恒教授以及国内知名中学数学教师黄玉春、张海萍共同组成研究小组。

一、思政目标

1、知识目标：通过教学，培养学生基本的数学素养，提高学生解决实际问题的能力。2、

情感目标：通过教学使学生对中国古代数学有了更深刻的认识和理解，从而热爱祖国文化。4、

心理目标：通过对人生价值的体验、对大自然的认识以及数学知识与社会生活联系的深刻理解，

提高学生正确人生观、价值观和社会责任感。

1、引导学生学会创新

我国古代伟大的数学家有很多具有创新精神和创造能力的例子，如华罗庚、吴有训、刘海

粟、陈景润、黄大年等。这些数学先驱具有强烈的创新意识，并通过实践积累了丰富的宝贵经验。

教师在教学中应结合学生的实际提出问题，引导孩子们进行思考。比如华罗庚在解题时提出了一

种“一元二次方程组”、杨振宁发现第一个余弦定理后他把它引入到第一章《立体几何》里去了，

让学生通过各种途径来发现问题、解决问题。又如刘海粟提出利用直角三角形内角对边成45°

角（120°）来解决竖直图形外周长的关系、吴有训提出用三次方程来解决竖直图形内两条平行

图形外周长问题（188°）等等。这些故事和这些内容不仅给学生创设数学学习环境和激发求知

欲望提供了丰富生动的素材，而且为中学生正确对待成功和失败树立了榜样。

2、培养学生学会思考

通过教学活动使学生学会思考，培养和提高学习的兴趣和主动思考的能力。使学生学会独

立思考。从小学开始的探索和思考需要在教师的指导下进行，通过教师的引导、培养，使学生学

会解决问题不受思维方式或思路不清的影响。使学生学会用自己的头脑解决实际问题。

3、建立自主学习

从不同的角度设计问题，引导学生在学习中解决实际问题。通过学生的观察、实验、交流、

讨论、自主学习等方式，来巩固所学知识。从而培养学生良好的学习习惯。比如：鼓励学生探究

发现与解决问题的方法；在完成老师布置的作业过程中也鼓励他们独立完成作业。

4、发展学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感。引导学生以自己的亲身经历、亲身体验与

社会生活相关的问题来进行自主学习，体验失败，发现不足和提高思维能力。引导学生学会学习

数学，形成合理的数学思维方法和良好的学习习惯。加强师生交流与合作，并关注身边的人和事。

引导学生关注身边数学问题并将其转化为解决实际问题的过程。

二、思政内容

思想政治：热爱祖国，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度。科

学文化：理解科学精神、科学方法。培养学生发现问题、解决问题能力，提高学生的创新精神和

实践能力。道德修养：尊老爱幼、见义勇为、诚实守信、遵纪守法、爱岗敬业、团结互助。

1、启发学生用数学知识解决实际问题的能力。

【设计意图】教师以单元主题为牵引，结合《九年级上册》内容，引导学生深入研究生活

中的实际问题，学会分析和解决实际问题。【教学设计】1.提出具体的问题让学生用数学知识解

决问题，如用除法的思想解决苹果腐烂问题。2.提出具体的问题让学生在解决问题中学会思考、

学会推理；结合生活实际探索解决问题的途径与方法，提升学生探索和解决问题的能力。【教学

设计】1.“联系生活实际问题，建立抽象与具体”：用实例分析数学的应用价值，引导师生体会

运用高等数学知识解决实际问题在生活中的应用是解决数学问题不可缺少的一部分;2.“学习分

析与解决复杂问题本事”：结合数学活动的开展，培养学生分析问题与解决问题之间的联系以及

独立分析解决复杂问题的能力;3.“学习数学方法”：引导学生结合生活实践探索解决实际问题的

方法，促进学生创新精神和实践能力的培养;4.“学习与生活经验相结合”：让学生在活动中感受

数学在生活中所具有的广泛应用价值;5.“学习并运用数学知识解决问题”：学生通过探索和解决

现实数学与生活结合紧密等多种方式培养学生不断学习与探索数学精神;6.“与生活经验相结合”：

通过对生活问题及其应用案例的观察、思考和总结，加深对理论及应用知识的理解。

2、引导学生建立良好的学习习惯。

《新课标》指出，培养学生良好的学习习惯，是促进学生良好学习习惯的关键。因此我在

课堂教学中，要求教师要引导学生树立良好的学习习惯，要重视预习、复习和作业反思，积极发

现和解决问题。充分发挥课堂教学资源的作用，鼓励教师在课前预习和课上积极思考问题。