音乐评课稿(精选15篇).pdf

音乐评课稿（精选15篇）

现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起

步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤

其是对工作不久的音乐教师来说更是重要重中之重。以下是小编收集整理

的音乐评课稿，仅供参考！

音乐评课稿篇1

针对这一课的童趣特点，邓老师采用了利用学生已有的生活经验，提

问的方式引入本课，首先，师问：“小朋友们喜欢什么动画片？”，这样能激

发学生的兴趣。接着教学中我采用童趣化的语言：“请你带着老师走进动画

城，和小伙伴们一起认识动画城里的人物吧！”再次激发学生的学习兴趣，

为学生创设一个童趣的世界，然后将本课的难点节奏、较难的旋律进行训

练。这样多种方法激发学生的学习兴趣，一下子就拉近了师生的距离。整

个课堂也变得生动有趣多了。

歌唱教学不仅是音乐课中最基本，而且又是最难的一个课题。在这一

课中我尽量采用听唱教学法，从头至尾多次利用情景创设，让歌曲的难点

出现在教学的各个环节中，让学生充分地发挥自主学习的优势。对于歌唱

教学来说，读歌词也是一个非常重要的环节，充分利用好了这个环节，既

可以激发学生的歌唱情感，帮助学生提高声音位置，让学生用正确的感

情、声音表现歌曲。如：教唱过程中“这里有诚实，也有狡诈。”这句节奏很

难唱准，因为是一字多音，我采用了很多方式让学生唱好它，对这一难点

的解决还是比较满意的。

教学中发现的问题：

1、歌曲处理时时间不足，有的同学还是不能完全掌握。

2、在歌词教学中，声音位置及学生的表情要求还不到位。

3、在歌曲伴奏方面还要加强。

通过这节课的教学我收获颇多。在以后的教育教学中，我会发扬优点

改正不足，不断地进行反思与提炼，不断研究，努力提高自身的教学水

平，使自己成为一名新课程背景下的科研型、反思型的音乐教师！

音乐评课稿篇2

《山谷静悄悄》，这是一首意境美好，旋律优美中夹带轻快，难点较

多的歌曲。今天，我们就听了红老师的这节课。

一、听了这堂课，也引发了我很多思考：

1、教师自身对教材的把握。备课前反复了解教材是备课之本，反复吟

唱，可以让我们找准歌曲的难点，以及学生在学唱时可能会出现的问题，

对歌曲情感的处理也会更妙。反复聆听，可以让我们挖掘出欣赏曲中的有

效要素。

2、教师问题的设计。可以说教师的提问是串联课堂的主绳，是推动课

堂前进的动力，所以在问题设计上我们还要下更大的苦功，争取能够简

炼、指向性强，有吸引力。

3、手势辅助教学。在这节课上，王老师运用手势来提示音高，我想，

手势真的是一个有效地辅助手段，感情、时值、节奏等都可以涉及，我们

还可以进一步发展。

4、扶与放。一般来说，按照不同年龄段的学生，选择扶与放，对于低

段学生可以多扶些，中段的扶逐渐向放过渡，高段多放些，但我们在实际

教学中，总害怕学生会出错，扶得较多，还是要好好告诉自己，放吧，相

信学生能行，当然，在事先要培养他们的能力，也不能一放了之，要且扶

且放，等学生有这样的能力和自信了，就事半功倍了。

二、主要教学特色：

1、教师课堂教学语言的精心设计，使课堂教学的实施与教学环节的衔

接体现出有效性。

2、分段赏析过程中对旋律的分析指导、引导体验的过程比较细腻，方

法比较有效，效果比较明显。

三、听课后的收获体会：

1、教学三维目标的制定理念和课堂教学实施过程中操作的有机融合，

是我们音乐学科教师需要努力的方向。

2、音乐课程实施的有效性需要关注：音乐特质的理解把握；学生学习

方式的改变，终身学习能力的培养；教学三维目标的有机整合、有效落

实；教学理念和操作行为之间的差距要尽可能缩小。

3、教学内容丰富多彩，教学资源的运用使课堂变得活泼轻松，很好地

吸引了学生的注意力。使音乐课真正成为一种欣赏性的课程。

4、欣赏课教会学生们从乐曲的作者、情绪、速度、力度乐段等很多方

面去思考，让他们自己分析乐曲寻找答案应该是我们共同努力的方向。

音乐评课稿篇3

聆听世界各地民族民间音乐，了解世界各地民族民间音乐的风格特

征，是初中与高中音乐教学中都涉及到了的教学内容。以湘艺版课标实验

音乐教材为例，在初中音乐教材中，有“世界民族之声”系列单元，如，八年

级上册的《世界民族之声——亚洲音乐》，八年级下册的《世界民族之

声——欧洲音乐》