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有关生命的心理健康教育课题目

有关生命的心理健康教育课题目1

【教学目标】

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生

命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

【教学准备】

1、调查访谈：

2、实物投影。

3、录音机。

4、简单的课件。

【教学过程】

一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会

负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选

题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、

图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给

小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

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3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不

同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、

图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生

命的价值。(课件出示)

二、互动活动。

a、（乘上“生命”号列车）

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人

生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬

行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：

①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，

组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同

一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生

担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。

②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发

现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：

考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图

画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表

现，评选出最佳列车长和优秀列车员b、（制作成长册）要求学生根

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据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，

并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小

组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图

画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的

照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天

上学等的照片，来制作一本照片集。

5、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

c、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎