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快乐学习，乐于实践——提高数学课堂教学效率

摘?要：“双减”形势下，提高课堂教学效率势在必行，教学行为必须优化。在教学中，笔者通过为学生提供熟悉的情景，让其用最快的速度进入数学活动以提高学习时间应用率;改变教学实施途径，让学生的学习由“被动接受”变为“主动探索”，以提高其知识与经验获取率;转变教学目标达成方式，让“发现”的喜悦成为学生的学习动力，真正实现“快乐学习”背景下的效率提高;改革实践与检验模式，让学生乐于“实践”，从而真正积累知识与经验，以提高学习的终极目标达成率;使用科学手段，让祖国的富强和科技的发展为提高数学课堂教学效率助力。

关键词：双减;教学效率;数学教学

学习者学习的目的在于知识与经验的积累，在于学习能力及应用能力的成长，在于为今后改造自然与社会积蓄能量。小学数学教学的目标是让学生获取一定的数学基础知识，构建数学知识网络框架，培养数学核心素养，养成良好思维和学习习惯，从而具备运用知识解决实际问题的能力。“双减”形势下，优化教学行为，不断提高数学课堂教学效率是数学教师的责任和追求。

一、优化教学行为，提高课堂教学效率，更好地满足“双减”形势下的数学教学需要

“双减”是个热搜词，也是个全民关注的词，现今已成为教育工作者——特别是中小学教师需认真对待的命题。中华民族是自强自律的民族，有着血性与使命感的中国人从来不敢懈怠。头发系在梁上以防自己睡着，用锥子刺醒自己，从不敢偷一刻懒，对于“奋斗”的追求已深深植入中国民众的骨髓。一百多年的屈辱历史更时时鞭策着国人，与世界强国各方面的差距也在警示国人。落后就要挨打，西方国家奉行自然规则、丛林法则。“内卷”也被传导到基础教育领域来，社会、家长、教师也都“卷”起来，孩子是直接的承压者。但健康普查数据触目惊心，让许多人意识到改变的时刻必须到来，“双减”终于被提了出来。

“双减”目标的提出及各项操作指南纷纷出笼，对于孩子来说，天似乎亮了;对于教师来说，则必须更加努力地改变自己，以适应时代的需要。落后就要挨打，自然规则、丛林法则不会改变，西方国家对我国虎视眈眈的事实不会改变，努力提高国民素质永远是教育工作者不变的工作主题和应尽职责。那么，既要减轻学生的作业和课外培训负担，又要提高学生的知识水平、增强学生的能力，唯一的途徑就是在学校校内教育教学上下功夫，说到底就是要向课堂教学要质量。为了提高教学效果，必须行动起来，必须给教育教学来一次革命，至少是一次伤筋动骨的大改良。

数学是基础学科，其教学的成功与否关系着每一位受教育者未来的成长，作为一名数学教师责任重大。经过不断地学习及摸索，笔者认识到改变数学教学行为是“双减”形势下提高数学课堂教学效率的唯一出路。

二、“优化教学行为”的具体行动

（一）优化教学结构，让生活实际成为教学情景

要想提高课堂教学效率，必须改变传统的数学课堂教学结构。复习旧知——新课导入——传授新知——巩固练习——归纳总结——布置作业，这样的模式一直到沿袭到今，且被作为评价一节数学课结构是否完整的要标。这样的模式虽经历了时间的考验，具有一定的实践基础，但也存在着许多缺点。譬如不分课型的大量复习，浪费了时间;其巩固练习和布置作业环节在形式和功效上也存在一定的重叠，课堂结构变得松散;同时，传统的练习模式只关注当堂新知，一味地重复练习加大了学生的课业负担。新形势下，教科书编者在编排上更关注教学的终极目标，在数学教学活动中着力于学生对数学规律的发现和应用，对教师的课堂教学结构是否完整已不再苛求，提倡新知教学情景的直接切入。

这样的安排改变了过去的经验与认识，使教师认识到体验的重要，有效学习及过程体验相对于概念的理解及知识积累来说更利于学生学科成绩的提高和素质的培养。北师大版教材在教材编排上采用将目标教学融于“情景加问题串”的设置，并且设置了不同的情景以便适应不同地区学生的对应需求。一个熟悉的环境设置避免了学生进入主目标探索时的生疏感，提高了学生的学习兴趣;最重要的是节省了学生熟悉情境的时间，提高了单位时间的教学效率。在熟悉的背景下植入教学主目标的不同亮点更容易集中学生的注意力，熟悉情景下的新观点就像黑板上的白粉笔字一样，更能吸引学生的目光;熟悉情景中的知识点，由于更突出，层次感更强，学生辨析理解更容易，效果更明显。由于认知过程中熟悉背景的习惯思维，数学知识点的凸现、数学规律的发现及数学模型的建立具备了静态背景下的动态呈现特征，学生接受变得更容易（关注点越少，注意力越集中），因而课堂教学效率会更高。

笔者在教授北师大版《相交与垂直》时，将学生带到了操场上，同学都以为要上体育课。当说出这节上数学课时，同学都很惊讶。我通过让同学观察单双杠的横杠与立柱的相交状态，了解了什么是“相交”，观察与触摸横杠与立柱的结合部分了解了什么是“垂直”。然后，笔者再让同学从操场上的运动器材上寻找“相交”与