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二年级上册坐井观天评课稿（精选5篇）

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份评课稿，通过评课的反馈

信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与

失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改

进教学工作。那么什么样的评课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的

二年级上册坐井观天评课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

二年级上册坐井观天评课稿（精选5篇）1

《坐井观天》是人教版二年级上册识字4中的的一篇寓言故事，讲的

是青蛙和小鸟论天的大小这一件事，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见

有限，还自以为是，是不对的。这篇课文主要由小鸟和青蛙的三组对话构

成，对话的朗读是本课的重点，寓意的理解是本课的难点。下面我就吴佳

妮老师的《坐井观天》这一课，谈谈自己的收获与感受：

一、吴老师课前准备充分，课堂教学教态亲切自然，语言生动活泼，

教学课件生动有趣，作为一位新教师，吴老师具有较高的专业素质，也展

现出了扎实的教学基本功。

二、老师问题引读，学生思后释疑

吴老师特别注重以问引读，在读中释疑。通过直观、形象的图画帮助

学生理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置；

抓住关键词句，让学生联系生活实际和联系上下文，通过读小鸟与青蛙的

三次对话，理解感悟，扩展思维，再因势利导，指导学生有通过不同形式

读对话，最后在展台上展示学生的朗读作品。学生通过质疑引读，在思考

后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

三、以读为主，多种形式的读，扎实进行语言文字训练

吴老师在教学中抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，在

读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高

学生的朗读水平，并在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。

总之，整堂课吴老师始终以学生为本，对学生的发言都进行科学的评

价，使学生始终积极的投入学习，达到良好的课堂教学效果。

二年级上册坐井观天评课稿（精选5篇）2

一、说教材

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第五单元第12

课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青

蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。

教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，

拟定以下教学目标：

1、学会10个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大

话”“无边无际”等词的意思。

2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难

点。

创新点

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生

自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；

（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井

口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情

境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪

学生创造性地想象，深化认识。

二、说教法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三

次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由

阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直

观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演

示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对

比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养

创新能力和实践能力。

三、说学法

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学

生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，

二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想

境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做

到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、

说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等

学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方

面，着重培养学生解疑阅