北师大版 六年级下册心理健康 第二十四课 合格的小公民 做遵纪守法好公民｜教案.docx

北师大版六年级下册心理健康第二十四课合格的小公民做遵纪守法好公民｜教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版六年级下册心理健康教材，第二十四课“合格的小公民——做遵纪守法好公民”。课程主要内容包括：

1.让学生理解遵纪守法的重要性，认识到每个公民都有遵守法律的义务。

2.培养学生自觉遵守法律法规，养成良好的行为习惯。

3.通过案例分析，让学生学会在实际生活中如何做到遵纪守法。

4.引导学生树立正确的价值观，明白做一个遵纪守法的好公民对个人和社会的积极意义。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：使学生理解法律对社会秩序的重要维护作用，提高学生的法律意识，培养遵纪守法的习惯。

2.社会责任：通过案例分析，引导学生认识遵纪守法对个人和社会的积极意义，培养学生的社会责任感。

3.自我管理：培养学生自我管理的能力，使其在日常生活中能够自觉遵守法律法规，养成良好的行为习惯。

4.价值观：引导学生树立正确的价值观，明白做一个遵纪守法的好公民对个人和社会的积极意义，培养其成为有益于社会的公民。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于法律、道德和公民责任的基本知识，对遵纪守法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对实际案例和互动活动比较感兴趣，他们具有较强的思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解法律的重要性方面，学生可能会遇到理解抽象概念的困难。在实际生活中应用法律知识和遵守规则方面，学生可能会面临挑战，需要将理论知识转化为实际行动。此外，部分学生可能对法律的具体条款和规定不够熟悉，需要教师的引导和讲解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表。

2.课程平台：北师大版心理健康教育平台。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、案例分析、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏等。

5.教学辅助材料：学生手册、作业本、学习指南等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、学生作业评估表等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做遵纪守法好公民”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是遵纪守法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遵纪守法的图片或视频片段，让学生初步感受遵纪守法的重要性。

简短介绍遵纪守法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遵纪守法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遵纪守法的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解遵纪守法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍遵纪守法的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.遵纪守法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遵纪守法特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遵纪守法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遵纪守法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遵纪守法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遵纪守法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遵纪守法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调遵纪守法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括遵纪守法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调遵纪守法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用遵纪守法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于遵纪守法的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《法治教育读本》：该书详细介绍了法律的基本概念、我国的法律体系以及公民的权利和义务等内容，有助于学生更深入地理解遵纪守法的重要性。

-《遵纪守法的故事》：通过一系列生动的故事，让学生了解遵纪守法的典型人物和事例，培养学生的公民意识。

-《青少年法律知识问答》：以问答的形式