四升五英语第十一次课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

四升五英语第十一次课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

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教材分析

本节课为人教PEP版英语四年级下册第十一次课，教材内容主要包括词汇的学习、句型的练习以及听说读写技能的培养。本节课的重点是让学生掌握一般现在时的疑问句和否定句，能够用英语询问和描述日常活动。难点是一般现在时的否定句结构以及疑问句的构成。通过对课本内容的深入学习，让学生在真实的情境中感受、理解和运用英语，提高他们的语言交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习词汇、句型和日常活动，学生能够提高他们的语言表达能力，同时增强对英语文化的理解。通过小组合作和互动交流，学生将培养他们的团队协作能力和批判性思维。此外，通过自主学习和探究，学生将提高他们的自主学习和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握一般现在时的疑问句和否定句结构。

-能够用英语询问和描述日常活动。

-正确运用一般现在时的疑问句和否定句进行交流。

2.教学难点

-一般现在时的否定句结构：主语+donot/doesnot/doesnt+动词原形。

-一般现在时的疑问句结构：主语+do+动词原形+they?或Does+主语+do+they?

-理解和运用一般现在时的疑问句和否定句进行交流。

-使用正确的时态和词汇描述日常活动。

举例说明：

-教学重点举例：通过练习题和情景对话，让学生练习使用一般现在时的疑问句和否定句进行交流，如：Doyoulikeapples?No,Idont.或Doesshegotoschoolbybus?Yes,shedoes.

-教学难点举例：通过例句和练习题，让学生理解和掌握一般现在时的否定句结构，如：Idonothaveapen.或Theydonotlikeplayingfootball.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用一般现在时的疑问句和否定句进行交流。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演和情景对话，引导学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。

2.运用交际法，让学生在真实情境中进行互动交流，如模拟购物场景，让学生用英语询问价格和描述喜好。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和在线互动平台，提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和动机。

4.采用差异化教学策略，根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的任务和练习，让每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和发展。

5.实施形成性评价，通过课堂观察、口头提问和作业反馈，及时了解学生的学习进展，给予有针对性的指导和帮助。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对一般现在时的疑问句和否定句的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道一般现在时的疑问句和否定句是什么吗？它们在日常交流中有什么作用？”

-展示一些关于一般现在时的疑问句和否定句的例句或场景，让学生初步感受其在对话中的应用。

-简短介绍一般现在时的疑问句和否定句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时疑问句和否定句基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解一般现在时的疑问句和否定句的基本概念、构成和用法。

-过程：

-讲解一般现在时的疑问句和否定句的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍一般现在时的疑问句和否定句的构成，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或对话，让学生更好地理解一般现在时的疑问句和否定句的实际应用。

3.一般现在时疑问句和否定句案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的疑问句和否定句的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的一般现在时的疑问句和否定句案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的疑问句和否定句的多样性。

-引导学生思考这些案例对日常交流的影响，以及如何运用一般现在时的疑问句和否定句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时的疑问句和否定句相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的疑问句和否定句的认识和理解。

-过程：

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