习作：《有你，真好》教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版.docx

习作：《有你，真好》教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版

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教学内容

《有你，真好》教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版。本节课选自语文统编版六年级上册第三单元“写人记事”主题，教学内容主要包括：1.回顾和运用在五年级学到的描写人物的方法，通过具体事例表现一个人的特点；2.引导学生关注身边那些给自己带来温暖和关爱的人，学会感恩；3.运用本节课所学的写作方法，完成一篇以“有你，真好”为主题的作文。通过对教材的学习与实践，旨在提高学生的写作能力，培养他们关爱他人、珍惜友谊的品质。

核心素养目标

1.提升学生的文学素养，培养他们对文学作品的感知、理解和创新能力。

2.增强学生的表达能力，学会运用描写方法塑造人物形象，抒发真挚情感。

3.培养学生的审美情趣，关注生活中的美好，学会感恩和珍惜。

4.提高学生的人际交往素养，通过作文表达对身边人的敬意和感激，促进友谊的传递和深化。

重点难点及解决办法

重点：运用描写方法塑造人物形象，通过具体事例展现“有你，真好”的主题。

难点：如何引导学生发现生活中的美好，将真实情感融入作文中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生回顾和总结五年级学到的描写人物的方法，通过课堂讨论、示例分析等方式巩固知识点，帮助学生掌握写作技巧。

2.创设情境，激发学生的想象力，鼓励他们分享身边那些给自己带来温暖和关爱的人或事，培养他们的观察力和表达能力。

3.提供写作支架，如思维导图、写作提纲等，帮助学生梳理思路，有针对性地进行作文创作。

4.组织课堂互评、教师点评等活动，让学生在评价他人作文的过程中学习借鉴，提高自己的写作水平。

5.针对难点问题，教师进行个别辅导，引导学生深入挖掘生活中的美好，将真实情感融入作文，使作文更具感染力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解描写人物的方法和作文构思技巧。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和写作思路，激发学生的思维碰撞。

c.情境教学法：创设生活情境，引导学生从生活中发现美好，培养情感表达的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影、PPT等展示优秀作文范例，帮助学生直观地理解和学习。

b.教学软件：运用写作辅助软件，如思维导图工具，帮助学生梳理写作思路。

c.网络资源：推荐相关主题的阅读材料，拓展学生的知识面，激发写作灵感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于描写人物方法的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有你，真好”主题，设计问题，如“你身边有哪些人让你感到温暖和关爱？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解作文主题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步掌握描写人物的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的感受和想要表达的内容。

-提交预习成果：学生将自己的感悟和问题通过笔记形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习作文写作打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个感人的故事，引出“有你，真好”的主题，激发学生情感。

-讲解知识点：详细讲解如何通过具体事例展现人物特点和表达情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的感悟，进行作文构思。

-解答疑问：针对学生在写作过程中遇到的问题，提供指导和建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的作文中。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同构思作文。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与全班讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和作文构思，让学生实践应用。

-合作学习法：促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-帮助学生深入理解作文写作技巧，掌握写作方法。

-通过实践活动，培养学生的作文构思和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂所学，布置以“有你，真好”为主题的作文。

-提供拓展资源：推荐相关作文选集和在线资源，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作文，尽量将课堂所学应用到实践中。

-拓展学习：通过阅读