2024-2025学年弘扬正能量与校园霸凌防范的教学设计.docx

2024-2025学年弘扬正能量与校园霸凌防范的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年人教版《道德与法治》八年级上册第六单元第二课“弘扬正能量与校园霸凌防范”。本节课的主要内容包括：

1.正能量的概念与作用：让学生了解正能量的含义，认识到正能量在个人成长和集体发展中的重要性。

2.校园霸凌的类型与危害：让学生了解校园霸凌的种类、表现和危害，提高防范意识。

3.拒绝校园霸凌，弘扬正能量：培养学生自觉抵制校园霸凌，积极参与弘扬正能量的行动。

4.学会自我保护，构建和谐校园：引导学生学会自我保护方法，加强与同学间的沟通与交流，共同营造和谐校园氛围。

5.案例分析与讨论：通过分析典型案例，让学生深入理解校园霸凌的危害，提高防范意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：使学生了解校园霸凌的相关法律知识，提高学生的法律意识，知道如何用法律武器保护自己。

2.道德修养：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强学生抵制校园霸凌的决心。

3.社会责任：提高学生关爱他人、关注社会问题的意识，培养学生积极参与社会公益活动，为构建和谐校园贡献力量。

4.自我认知：帮助学生正确认识自己，学会自我调节情绪，提高自我防范能力，避免走上校园霸凌的道路。

5.沟通协作：培养学生与他人有效沟通、协作的能力，学会换位思考，理解他人需求，共同营造良好的校园氛围。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思想活跃，独立意识逐渐增强。他们在学习过程中，需要关注自身成长，树立正确的人生观、价值观。针对这一学情，教师在教学过程中要注重引导学生关注自身发展，提高法律意识，培养良好的道德品质。

在对校园霸凌的认识方面，学生可能存在对霸凌行为认知不足、防范意识薄弱等问题。因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解校园霸凌的类型、危害，提高自我保护能力。

此外，学生在沟通协作方面存在一定程度的不足，如缺乏换位思考、理解他人需求等。教师应注重培养学生的沟通协作能力，引导他们学会与他人有效沟通，共同营造和谐的校园氛围。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，以满足学生不同层次的学习需求。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园霸凌场景，增强学生对校园霸凌的认识。

b.实验：设计“正能量传递”实验，让学生亲身体验正能量的传播，培养他们积极向上的心态。

c.游戏：设计“正能量接力”游戏，培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，直观展示校园霸凌的现象，提高学生的学习兴趣，增强教学的生动性和趣味性。同时，借助教学媒体，方便教师展示案例、引导讨论，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“弘扬正能量与校园霸凌防范”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是正能量吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于正能量和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受正能量的魅力和校园霸凌的问题。

简短介绍正能量的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正能量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正能量的基本概念、表现形式和作用。

过程：

讲解正能量的定义，包括其主要表现形式和作用。

详细介绍正能量在校园生活中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解正能量的实际应用和作用。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和危害，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何应用正能量解决校园霸凌问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正能量和校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正能量和校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正能量和校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾