商务星球版地理七年级上册 第一章 第三节 地球的自转教案.docx

商务星球版地理七年级上册第一章第三节地球的自转教案

主备人

备课成员

教学内容

商务星球版地理七年级上册第一章第三节《地球的自转》教案：

1.知识与技能：

（1）了解地球自转的概念；

（2）掌握地球自转的方向、周期和速度；

（3）理解地球自转产生的地理现象。

2.过程与方法：

（1）通过观察地球仪，认识地球自转的运动状态；

（2）运用地图、多媒体等教学资源，分析地球自转产生的现象；

（3）通过小组讨论，探讨地球自转对生活的影响。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对地理现象的好奇心和探究精神；

（2）增强学生对地球自然环境的认识和保护意识。

4.教学内容关联：

本节教学内容与课本第一章第一节“地球的运动”和第二节“地球的公转”相呼应，为后续学习地球的地理现象打下基础。

核心素养目标分析

本节课围绕地球自转的核心素养目标，培养学生以下能力：

1.空间观念：通过观察地球仪和多媒体演示，使学生建立地球自转的空间概念，理解地球自转与地理现象的关系。

2.逻辑思维：引导学生运用所学知识，分析地球自转产生的昼夜更替、时间差异等现象，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.探究能力：鼓励学生通过小组讨论、观察实践等方式，主动探究地球自转对生活的影响，培养学生的问题发现和解决能力。

4.科学态度：培养学生对地球运动及其产生的地理现象的好奇心和求知欲，形成科学、严谨的学习态度。

5.环境意识：通过学习地球自转，增强学生对地球自然环境的认识，激发保护地球、关爱环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转的方向、周期和速度；

2.地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。

难点：

1.地球自转与公转的区别和联系；

2.地球自转产生的地理现象对生活的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用地球仪和多媒体动画，直观展示地球自转的运动状态，帮助学生理解自转的方向、周期和速度；

2.通过实例讲解和图示，对比分析地球自转与公转的差异和联系，加深学生理解；

3.创设生活情境，引导学生运用所学知识解释昼夜更替、时间差异等现象，提高学生的实际应用能力；

4.组织小组讨论，让学生分享学习心得，互帮互助，共同突破难点；

5.设计课后实践活动，如观察日出日落、记录日常生活中的时间差异等，使学生在实践中加深理解，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《商务星球版地理七年级上册》教材，提前指导学生预习本章内容。

2.辅助材料：准备地球仪、地球自转动画视频、昼夜更替和时间差异的图片和图表等多媒体资源。

3.实验器材：地球自转演示模型、手电筒等，确保实验器材安全、完好。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；布置实验操作台，保证实验顺利进行；配备多媒体设备，方便展示教学资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示地球自转的动画视频，引导学生观察并提出问题：“你们看到了什么？这个现象对我们的日常生活有什么影响？”

-学生观看视频后，分享自己的观察和思考。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：地球的自转。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用地球仪和多媒体资源，详细讲解地球自转的方向、周期和速度。

-引导学生通过观察地球仪和动画，理解地球自转产生的昼夜更替、时间差异等现象。

-通过对比地球自转与公转的差异和联系，帮助学生建立空间观念。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，巩固对地球自转知识点的理解。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握重点知识。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题，如：“地球自转对我们的日常生活有哪些影响？如何解释昼夜更替、时间差异等现象？”

-学生分组讨论，分享自己的看法和理解。

-教师引导学生总结讨论成果，加深对地球自转产生的地理现象的理解。

5.创新教学：情境模拟（5分钟）

-教师设置一个情境：假设我们所在的班级是一个地球上的城市，让学生模拟地球自转过程中的昼夜变化。

-学生在模拟过程中，深刻体验地球自转对生活的影响。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如果地球不自转，我们的生活会发生哪些变化？”

-学生思考并回答问题，培养逻辑思维和探究能力。

-教师引导学生认识到地球自转的重要性，激发对地球自然环境的保护意识。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的知识点，强调地球自转的重要性。

-学生分享学习心得，提出疑问。

-教师解答疑问，鼓励学生在课后继续观察和探究地球自转的地理现象。

总用时：45分钟

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