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人美版小学六年上册书法教案

回顾上一节课研究的形体方正独体字的写法和特点，让学

生回忆一下自己的书写体验和感受。

二、探究新知

1、我来读帖。

以《九成宫醴泉铭》中的“人”“口”字为例，来研究外部

轮廓近似三角形或菱形独体字的写法。

1）展示原碑中的“人”字和“口”字，引导学生仔细观察，

在原碑中这两字有哪些特点？

2）发现：外部轮廓近似三角形或菱形的独体字，整体形

态比较瘦长，需要注意笔画的搭配关系。

2、我来分析。

1）观察米字格中“人”字和“口”字。

提示：注意观察“人”字和“口”字在米字格中的位置，以及

它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

2）交流分析。

①“人”字的外轮廓近似三角形，上下两点相连，中间一竖，

左右两横稍微向上倾斜。②“口”字的外轮廓近似菱形，上下两

点相连，左右两横稍微向下倾斜。

3、讲解示范。

教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“人”字和“口”字

的特点，书写时的笔画笔顺，以及书写时应当注意的地方，突

出两字的形状结构。

三、书写实践

1、临写：指导学生打开课本第4页，先观察课本中的“人”

“口”两个例字中的形态,再分析它们的写法，最后再拿起笔临

写。教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和握笔姿势。

2、对比调整：对照原碑中的“人”字和“口”字，然后与临

字的两字进行对比，发现自己临写时存在的不足之处，并在对

比调整的米字格中进行调整书写。

3、书写练：先观察书本第5页原碑中的“心”“日”“月”“口”

字，再进行临写和对比调整。

四、展示评价

1、提出评价标准

1）是否掌握了外部轮廓近似三角形或菱形独体字的书写

要领。（2）看谁写的字笔画有力度。

2、相互评价，教师点评。

1、临写：指导学生打开课本第18页，先观察课本中的

“XXX”、“附”、“限”三个例字中的形态，再分析它们的写法，

最后再拿起笔临写。教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势

和握笔姿势。

2、对比调整：对照原碑中的三个字，然后与临字进行对

比，发现自己临写时存在的不足之处，并在对比调整的米字格

中进行调整书写。

3、书写练：先观察书本第19页原碑中的“莫”“缺”“鹿”字，

再进行临写和对比调整。

四、展示评价

1、提出评价标准

1）是否掌握了左窄右宽左右结构字的书写要领。

2）看谁写的字大小合理，轻重得当。

2、相互评价，教师点评。

教学反思】

在本节课中，通过对左窄右宽左右结构字的形态特点及其

写法的探究，培养了学生的书写兴趣，提升了他们的欣赏和书

写能力。同时，通过书写实践和展示评价，让学生能够更好地

掌握书写技能和规范。在今后的教学过程中，我们还需要更多

地注重学生的实践操作，让他们在实践中不断提高书写水平。

1、教学过程：

一、复导入

回顾研究过的左窄右宽左右结构的字，让学生说说字形特

点与书写注意点。

二、探究新知

1、我来读帖。

以《九成宫醴泉铭》中的“则”字为例，来研究左宽右窄左

右结构字的写法。

1）展示原碑中的“则”字，引导学生仔细观察，在原碑和

米字格中这个字有什么特点？

2）发现：“则”字左边的部分较宽，越过米字格的中竖线；

右边的部分较窄。书写时左下部与我们硬笔书写有些不同。

2、我来分析。

1）观察米字格中“则”字。

提示：注意观察“则”字在米字格中的位置，以及它们与虚

线的关系。

2）交流分析。

则”左边部分适当写宽，但同时也要给左边留出一定的空

间；左、右两部分不要离得太远，左边的长横左伸右缩、左低

右高，右边的力刀较窄，竖钩挺直伸展，左右两部分靠近的笔

画留空均匀。

3、讲解示范。

教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“则”字的特点，

书写时的笔画笔顺，注意左、右两部分的高低错落变化。

三、书写实践

1、临写：

指导学生打开课本第22