语文园地七第2课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

语文园地七第2课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《语文园地七》第2课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将继续学习语文一年级上册统编版《语文园地七》的内容，通过有趣的故事、朗朗上口的儿歌以及生动形象的图片，引导孩子们认识和掌握本章节所涉及的生字、词语和简单的句子。课程将注重培养学生的朗读、表达和想象能力，使他们在愉快的氛围中学习，感受语文的魅力。

二、核心素养目标

1.培养学生语言感知能力，通过学习《语文园地七》内容，使学生能够识别和掌握基本的汉字和词语。

2.提升学生口头表达能力，引导他们用所学词语和句子进行简单描述和表达。

3.培养学生文学欣赏能力，通过分析故事和儿歌，使学生感受语文的韵律美和意境。

4.增强学生合作交流意识，在小组活动中，培养学生倾听、分享和讨论的能力。

5.激发学生想象力与创造力，鼓励他们通过绘画、表演等形式表现对文本的理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉字的基本笔画、一些简单生字和词语，能够进行基本的阅读和朗读。在之前的学习中，他们接触了不同类型的课文，如儿歌、故事等，对语文学习有了一定的认识。

2.一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等有趣的形式学习。他们活泼好动，喜欢参与互动性强的课堂活动。学生在学习能力上存在差异，部分学生对语言感知和表达能力较强，而有的学生则在这两方面相对较弱。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在识字方面，部分学生可能对生字的记忆和书写感到困难；在语言表达方面，部分学生可能不知道如何运用所学词语和句子进行描述，或在口语表达时出现紧张、不自信等情况。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在课堂中容易出现注意力分散的现象。

四、教学方法与策略

1.针对学生的年龄特点和认知水平，采用讲授与互动相结合的教学方法。通过故事导入、问答讨论等形式，引导学生主动参与课堂学习，提高他们的语言感知和表达能力。

2.设计角色扮演、识字游戏等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和词语，培养他们的合作意识和口语表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画片等，展示课文内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学知识。

4.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内分享、讨论学习成果，以提高他们的合作能力和交流技巧。

5.结合课本内容，开展绘画、表演等创意活动，鼓励学生发挥想象力，将所学知识运用到实际情境中。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《语文园地七》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们今天要学习的《语文园地七》中有哪些有趣的故事和儿歌吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《语文园地七》的图片或动画片段，让学生初步感受语文的魅力。

简短介绍《语文园地七》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《语文园地七》中的基本生字、词语和句子。

过程：

讲解本章节生字的基本笔画和结构，包括它们的读音、书写和意义。

通过朗读和表演，让学生更好地理解句子的结构和表达方式。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解语文的韵律美和意境。

过程：

选择《语文园地七》中的几个典型课文进行分析。

详细介绍每个课文的背景、内容、韵律特点和表达意境，让学生全面了解语文的多样性。

引导学生思考这些课文对实际生活或学习的影响，以及如何运用语文表达自己的情感和想法。

小组讨论：让学生分组讨论如何用自己的话复述课文故事，并提出对课文的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《语文园地七》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及如何用自己的话表达对课文的理解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《语文园地七》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的理解、挑战及表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语文学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生