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2-5倍数特征教学反思

2、5的倍数的特征说课稿

25倍数特征

.的的说课稿

一、说教材：

这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。

它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有

利于学习约分、通分知识。

25倍数特征

因此，掌握能、的的，对于本单元的内

容具有十分重要的意义。

二、设计理念：

所谓预习就是学生在学习新知识前，通过自学对新

知识有初步的认识，形成一定的知识表象，或激活

一定的前期经验和已有知识基础。

通过预习，学生

可以复习、掌握一些旧有的知识，初步认识知识的

构架和网络，为完成由旧到新、由浅入深、由简单

到复杂、由具体到抽象的知识迁移奠定基础。

也就

是说，课前预习起到了一个承前启后的作用，为掌

握新知识做好知识方面的准备。

通过预习，给学

生提供了一个培养自学能力的舞台。

预习时学生会

努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，

这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分

析问题的能力。

久而久之，学生的自学能力将逐步

提高。

这节课是先安排学生进行预习后再进行的

因为是刚开始实施预习后的课堂教学,所以之前

我已经给学生安排了具体的预习步骤.所以探究新

知识的时候我从学生已掌握的知识点切入，让学生

说出预习之后，所获得的知识。

从而让学生自主学

习、自主探究。

讲完所有内容之后再进行反馈，让

孩子们对自己昨天预习的内容进行修正，再进行自

我评价，肯定学生学习的效果，从而提高学生预习

的积极性。

三、本课题的教学目标：

25倍数特征

知识目标：1、使学生掌握、的的。

2、使学生知道奇数、偶数的概念。

25

能力目标：1、会判断一个数是不是、的倍

数。

2、能举出生活中的数，再判断是

奇数还是偶数。

3、培养类推能力及主动获取知识

的能力。

情感目标：培养学生预习的积极性。

教学25倍数特征

重点：掌握、的的及奇数、偶

数的概念。

教学难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍

数的特征。

2、利用所学知识解决生活中的数

学问题。

四、说教法和学法：

25倍数特征教学

由于、的的学起来易懂，因此在本

课时，主要采用如下的教法和学法：

1、布置预习，引导探究

先给学生布置一些预习任务，让孩子们先对这节

课所学的内容有一定的了解，再带着问题听这节

课。

上课的时候再学生已有的知识基础上加以引

导，探究这节课所学的内容。

2、加强练习、强化反馈

学生汇报完所预习内容之后，让学生对自己的预习

成果有一个反馈，让学生初步掌握预习方法。

因为

预习之后初步掌握了一些知识,课上再对这些知识

进行探究,所以一些基础性的练习题就没有安排,练

习题的难度稍微设计得高了,考虑到今后学习的需

25倍数特征

要，要求学生能够熟练运用能、的的，

因此在本课中设计了“生活中的数学”、“闯关我

能行”等练习，来巩固新知识。

五、说教学程序：

1、走