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汽车试验学课程思政研究探索

将专业知识教育与思政教育有机融合是当前高等教育的一项重要要求。本文

根据汽车试验学的课程教学目标，分析了思政育人点与课程知识点的衔接及切入

思路，探讨了汽车试验学课程思政的教学组织与实施方法，为提高汽车试验学的

课程思政育人效果提供思路。

在课程思政理念提出前，高等院校一般通过通识教育课程中的思想政治课程

教育青年学生，教育效果不是很理想。在高校思想政治教育座谈会上强调，各类

课程要与思想政治理论课同向同行。2020年教育部明确提出要在全国所有高校、

所有学科专业全面推进课程思政建设。在专业课教学过程中，如果能够设计好课

程专业知识点与思政育人点的巧妙衔接，从而引导学生超越具体的专业问题进行

阔、更深刻地分析，有利于教育学生对行业以及专业、课程的发展历史、研

究内容、发展趋势作出深入地思考，激发青年学生的使命感和责任感；在专业实

践课程教学中，融入思政元素有利于学生基本职业素养、职业道德规范的养成，

有利于培养学生的创新意识与工匠精神。“课程思政”建设的重点在“思政”，实

现“三观”引领与育德功能；关键在教师，成效在学生。

一、《汽车试验学》课程教学目标

汽车试验学是车辆工程专业的重要必修课程，具有很强的实践性，在培养学

生的实验动手和实验、数据分析能力方面能发挥很好的综合素质教育作用。

（1）课程知识目标：学生能理解汽车试验测量系统、测量误差、数据采集

理论，理解各种汽车试验数据的处理、分析理论和方法；熟悉汽车试验的各种试

验设备和设施，理解汽车主要参数的测量方法；理解汽车基本性能试验、汽车可

靠性试验、整车碰撞安全性试验、汽车环境保护特性试验、汽车典型总成与零部

件试验、汽车虚拟试验等试验内容、方法和原理。

（2）课程能力目标：学生能够根据所设计或预定的汽车专业实验方案构建

实验系统，安全的独立或协作完成实验，正确的采集实验数据；能够运用各种汽

车试验方法分析各种汽车产品的性能优劣；能设计可行的试验、检测、测试等方

案、方法或分析已有的试验、检测、测试等方案、方法；能够综合运用各种试验

数据处理、分析方法和技术手段得到合理有效的结论。

（3）课程思政育人目标：培养敬业、精益求精的“工匠”精神，以及认真

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负责、踏实敬业的工作态度和严谨细致、一丝不苟的工作作风；培养实事求是的

科学态度；用唯物辩证法发展的观点来理解和掌握相关标准，养成严格遵守各种

标准规定的习惯，增强遵纪守法、严格遵守操作规范意识；培养集体×义精神和

团队协作精神；培养节能、环境保护和可持续发展意识。

二、思政育人点与课程知识点的衔接及切入思路

（1）在绪论部分汽车试验的发展历程、汽车试验标准的特点与分类等内容

教学过程中，拓展介绍我国汽车产业发展历程。课程思政切入点：在较长的时间

内，我国汽车产业、汽车产品试验检测技术落后于汽车行业发达国家。但经过60

多年的长足发展，现在我国已成为世界第一汽车制造大国，各类民族自主汽车品

牌不断走向世界；随着汽车产品设计、制造等技术的提升，我国汽车专业相关试

验检测技术日益成熟，各类汽车专业试验标准不断颁发以及更新换代，例如汽车

专业特别重要的GB7258《机动车运行安全技术条件》历次版本为1987版、1997

版、2004版、2012版、2017版。思政育人点：（a）用辩证法中普遍联系的观点

分析、看待汽车产业、汽车试验检测技术、汽车试验标准之间的相互联系，汽车

产业的发