一年级科学人教鄂教版第11课《拆装玩具》教案.docx

一年级科学人教鄂教版第11课《拆装玩具》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《拆装玩具》是一年级科学人教鄂教版第11课的内容，本节课的主要目标是让学生通过观察和动手操作，了解玩具的基本结构，学会简单的拆装方法，培养学生的动手能力和探究精神。教材以学生熟悉的玩具为载体，引导学生进行科学探究，激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的科学探究方法，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、科学态度、科学思维、科学交流。通过观察、拆装、组装玩具的过程，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。同时，通过自主探究、合作交流，培养学生的科学态度和科学思维，使学生能够主动参与科学探究，乐于合作交流，勇于提出问题和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够认识并描述玩具的基本结构。

-学生能够使用简单的工具进行玩具的拆装操作。

-学生能够通过观察和实验，理解玩具各部分之间的关系。

2.教学难点

-学生对拆装工具的使用方法和注意事项的理解与掌握。

-学生对玩具内部结构的理解，尤其是小型玩具内部结构的复杂性。

-学生如何在探究中保持耐心和细致，记录观察到的信息。

举例说明：

-教学重点中的“学生能够认识并描述玩具的基本结构”，重点在于学生能够通过观察和操作，识别玩具的主要组成部分，如轮子、杠杆、弹簧等，并能够用简单的语言进行描述。

-教学难点中的“学生对拆装工具的使用方法和注意事项的理解与掌握”，难点在于学生需要掌握螺丝刀、扳手等工具的正确使用方法，以及拆装时需要注意的安全事项，如避免用力过猛导致玩具损坏。

-教学难点中的“学生如何在探究中保持耐心和细致，记录观察到的信息”，难点在于学生需要在探究过程中保持专注，耐心地观察玩具的各个部分，并将观察到的信息进行记录，这需要学生具备一定的观察力和记录能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）。

-玩具模型（足够每个小组一份，用于拆装）。

-拆装工具套装（包括螺丝刀、扳手等）。

-记录表格或卡片（用于学生记录观察到的信息）。

2.课程平台：

-人教鄂教版一年级科学教材。

-教学PPT或幻灯片。

3.信息化资源：

-相关科学探究视频或动画（展示玩具的工作原理和拆装过程）。

-科学探究指导图解或手册。

4.教学手段：

-小组合作探究。

-观察、实验、记录、讨论。

-示范、指导、反馈、激励。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段玩具广告视频，激发学生对玩具的兴趣。

-教师提出问题：“你们最喜欢的玩具是什么？它有什么特别的地方？”引导学生思考和分享。

-教师总结：“今天我们将学习如何拆装玩具，探索玩具的秘密。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍玩具的基本结构和拆装方法。

-教师演示如何使用拆装工具拆装一个简单的玩具。

-教师引导学生观察和描述玩具的各个部分及其关系。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生以小组形式进行探究，让学生自己尝试拆装玩具。

-教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。

-教师邀请几名学生分享他们的探究结果和发现。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些关于玩具结构的问题，让学生进行小组讨论。

-教师邀请学生回答问题，巩固对玩具结构的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于玩具结构和拆装过程的问题，检查学生的理解程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-教师提出一些关于玩具创新设计的问题，激发学生的创新思维。

总用时：40分钟

教学创新点：

-利用视频广告激发学生兴趣，增加互动性。

-学生自主探究，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-小组讨论和课堂提问，促进师生互动，提高学生的思维能力和表达能力。

-总结与拓展环节，培养学生的创新思维和科学探究能力。

六、学生学习效果

1.学生能够认识并描述玩具的基本结构，包括轮子、杠杆、弹簧等。

2.学生能够使用简单的工具进行玩具的拆装操作，掌握拆装工具的使用方法和注意事项。

3.学生能够通过观察和实验，理解玩具各部分之间的关系，如杠杆原理、弹簧作用等。

4.学生能够保持耐心和细致的态度在探究中，记录观察到的信息，提高观察力和记录能力。

5.学生能够在小组合作中进行有效的沟通和交流，培养团队合作能力和科学探究精神。

6.学生能够提出问题并尝试解决问题，提高解决问题的能力和科学思维能力。

7.学生能够对科学探究产生兴趣，激发