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教育教学自我评价

教育教学自我评价5篇

在日常学习、工作或生活中，我们很多时候都不得不用到自我评

价，自我评价是一种重要的评价形式，它属于人的自我概念的重要内

容之一。如何写自我评价才合适呢？以下是小编整理的教育教学自我

评价，欢迎阅读与收藏。

教育教学自我评价篇1

我自参加工作以来，一直从事农村中学教育教学工作和班主任工

作。凭着对教育事业的极度的热爱和努力向上的敬业精神，我全身心

投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，

优异的教学成绩在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研

科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，

真正做到“正人先正己、身教重于言教”的言行表率。

下面将本人的专业理论水平做个自我评价：教育教学工作中不断

更新自己的教育观念，从单纯的教育者转变为教育的研究者，置身于

教学情境，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行

为，积累经验，探索适应于本地有指导性的教育教学方法。教学过程

中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教

学质量的教学三环节，面对有限的课时，我大胆探索提高教学效率的

教学方法，激发学生自觉参与学习的意识，缩小师生距离，以真挚感

情培养学生兴趣。

融洽师生情感，促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲

近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，

能有效地调动学生的学习积极性，激励学生的自信心和上进心，激发

学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。所谓兴

趣是最好的老师。

通过长期的教学实践，我亲身体会到，教师良好的情绪，会使学

生精神振奋，教师不良的情绪会抑制学生的智力活动。学生在友好、

和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好，在紧张、对抗的

课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感相互交融、相互激励、

相互促进，对提高教学效果有很大作用。

所以，我认为，学生扎实地掌握知识，绝不是靠多次的重复，而

是靠兴趣、靠理解、靠师生间的情绪状态而达到的。地理教师在教学

过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，

缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。

教育教学自我评价篇2

教学成绩：

通过一学年的教学，高同志所任年级学科成绩一直处于上升地位，

学生的综合能力与素质不断提高，在中心校组织的综合测试与评估中

第一学期荣获全中心校以年级总成绩第一名，第二学期又再次荣获一

年级总成绩第一名的优秀成绩，被乡政府，中心销售与先进工作者的

称号，深受广大家深受广大师生及家长的好评。

思想道德：

我忠诚党得教育事业，遵守党纪国法，履行教师职业道德，明礼

诚信，为人师表。团结同志，热爱学生，服从领导分配，勇挑重担，

爱是完成教学任务，用《教师职业道德规范》严格要求自己，敬业奉

献，楷为人师。

教学能力：

在教学过成中，我能根据新课标改革实施纲要，深钻大纲，依据

教材。制定新的教学计划，优化课堂教学，注重师生互动，更新了理

念，明确了教师的真正角色，有高超的驾驭课堂教学的.能力，能及时

批改学生的作业，认真辅导美味差生，校内外都能对学生进行思想品

德教育，教学水平不断提高，教学成绩不断上升。

在本教研中担任的角色：

我担任一年级少先队辅导员，数学教研组组长，知道并积极参加

教研活动，指导青年教师工作有方，对工作极其认真负责，并不断加

强自身建设，认真做好笔记，并写下新得体会，把学到的技能技巧在

教学中加以运用，大大提高了自己的业务水平。

教育教学自我评价篇3

通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学

到了许多书本上所学不到的知识和技能。

在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到

我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾

听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、

认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的

困难；作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认

真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，

用深切的情表达每一个核心思想。

这一个月来，我受到了老师和同学们的热切关注。他们以真诚而

友善的眼神看着这么一个身材矮小却能力突出的老师充满自信的走过，

走