一年级数学：《认识平面图形 》反思与创新.pdf

小学数学新课程标准教材

数学教案

(2019—2020学年度第二学期)

学校：

年级：

任课教师：

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

《认识平面图形》反思与创新

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

传统几何教学把知识的获取和逻辑思维的发展作为主要目标，非常强调几何的推理价值。

因此，我们传统的认为：“数学是思维的体操”。把智力或思维的发展看成数学教育的主要

目标，这样的课程难以鼓舞学生的学习欲望和兴趣。这样的课程学生只能被动的参与，难以

发挥主动性和创造性。

案例（一）

教学目标

1、让学生在具体情境中去思考、想象、再创造、培养学生的创新意识。

2、激发学生的学习兴趣。

3、教学设计使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

4、让学生在动手操作等学习活动中体验“面在体上”。

教学过程

一、导入新课

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文讯教育教学设计

1、教师分别出示生活中的长方体、正方体、圆柱体和球让学生说说是什么图形。

2、同桌互相用自己准备的学具说说是什么图形。

3、摸一摸每个物体的面，说一说你有什么感觉。（先同桌交流，然后全班反馈）

（面是平平的、滑滑的、方方的、长长的、有4个角、有3个角等）

4、揭示课题：像同学们摸到的平平的面我们把他们叫做“平面”今天我们就一起来“认

识平面图形”（板书课题）和他们做好朋友好吗？

二、探究新知

1、请小朋友拿出你最喜欢的物体，把他的面在纸上描下来。（可以同桌合作，或请教老

老师同学）

2、反馈（1）你是从哪里描下它的？

学生1：我从圆柱体那里描下了

学生2：我从正方体那里描下了

学生3：我从长方体那里描下了等

（2）你还可以从哪个物体中描下了正方形或长方形等？（把他们都描出来）学生尝试

从其他物体中去寻找

（3）反馈

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3、将学生描出来的图形进行展示

（1）小组合作，将这些图形分类。

（2）说一说你是怎么样分的。（展示按形状分类的图形）

（3）请你给这些图形取个名字

学生：方面长面圆面长方面等等

（4）小结各种图形的名称

（同桌互相叫一叫他们的名字）

（4）比一比：我们今天认识的长方形和长方体、正方形和正方体、圆柱体和圆，有什么

不同

三、巩固深化

1、在生活当中，你见过今天我们认识的这些新朋友吗？谁来说一说？（先小组里说，然

后全班反馈）

2、（出示交通标志）这些图形