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教科版四年级科学上册教案可打印

一、教学内容

本节课选自教科版四年级科学上册，涉及第三章《声音》的第二

节“声音的产生和传播”。详细内容包括：声音是如何产生的，声音

的传播需要什么介质，声音在不同介质中的传播速度，以及声音的基

本特性。

二、教学目标

1.理解声音的产生和传播原理，知道声音需要介质传播。

3.了解声音的基本特性，如音调、响度和音色，并能进行简单的

区分。

三、教学难点与重点

重点：声音的产生原理、声音的传播、声音的基本特性。

难点：声音在不同介质中传播速度的差异、音调与音色的区分。

四、教具与学具准备

1.教具：音响、鼓、口琴、尺子、气球、小纸团、塑料尺、细线

等。

2.学具：笔记本、铅笔、直尺、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：播放不同乐器演奏的音乐，让学生感受声音的

美妙。提问：“声音是如何产生的？又是如何传播到我们的耳朵里的

呢？”

2.例题讲解：

（1）用鼓和音响展示声音的产生。

（2）通过实验演示声音的传播，如敲击音响，让小纸团跳动，

说明声音可以通过空气、固体和液体传播。

（3）讲解声音的基本特性，并进行现场演示。

3.随堂练习：让学生用直尺拨动桌面，观察直尺振动产生的声音，

并尝试改变音调、响度和音色。

4.分组讨论：让学生分组讨论声音的产生和传播原理，以及声音

的基本特性。

六、板书设计

1.声音的产生：物体的振动

2.声音的传播：需要介质（空气、固体、液体）

3.声音的特性：音调、响度、音色

七、作业设计

1.作业题目：

（1）简述声音的产生原理。

（2）声音传播需要什么介质？请举例说明。

（3）区分音调、响度和音色，并给出实例。

2.答案：

（1）声音是由物体的振动产生的。

（2）声音传播需要介质，如空气、固体和液体。例如，我们

在教室里听到老师讲课的声音，是通过空气传播到我们的耳朵里的。

（3）音调：声音的高低，如高音、低音；响度：声音的大小，

如大声、小声；音色：声音的特色，如清脆、沙哑。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种

形式，帮助学生理解声音的产生和传播原理，以及声音的基本特性。

但在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用身边的物品制作简易乐器，

如水瓶琴、橡皮筋琴等，进一步感受声音的产生和特性。同时，开展

“寻找生活中的声音”活动，让学生关注生活中的声音，提高对声音

的敏感度和认知。

重点和难点解析

1.声音产生原理的理解。

2.声音在不同介质中传播速度的差异。

3.音调与音色的区分。

4.教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。

一、声音产生原理的理解

1.通过具体实例展示声音产生：如敲击鼓面、振动音响等，让学

生直观感受声音是由物体振动产生的。

2.解释振动的概念：振动是物体周期性的往复运动，当物体振动

停止，声音也会消失。

3.拓展知识：介绍不同类型的声源，如弦乐器、打击乐器等，以

及它们是如何产生声音的。

二、声音在不同介质中传播速度的差异

1.实验演示：通过敲击音响，观察小纸团在空气中的跳动，以及

将小纸团放在水中，敲击容器壁时水波的传播，让学生直观感受声音

在不同介质中的传播现象。

2.数据对比：提供声音在空气、水、固体中传播速度的数值，让

学生了解传播速度的差异。

3.分析原因：解释声音传播速度与介质密度和弹性有关，介质密

度越大，传播速度越快。

三、音调与音色的区分

1.现场演示：通过演奏不同乐器的相同音调，让学生感受音色的

差异。

2.举例说明：如吉他与琵琶弹奏相同的音符，音色却截然不同，

帮助学生理解音色是指声音的特色。

3.音调与音色的关联：讲解音调与音色的关系，音调由振动频率

决定，而音色则与振动波形有关。