Unit 6 Survival Starting out Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit6SurvivalStartingoutUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：选择性必修第二册-Unit6SurvivalStartingoutUnderstandingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语外研版（2019），高一年级（1班）

3.授课时间：2023年11月1日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过引导学生理解和运用Unit6中的关键语言点，提高他们的英语听说读写能力；通过讨论和分析文中的文化元素，增强学生对英语文化的认识和理解；通过任务型教学法和小组合作，培养学生的批判性和创新性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高学生的问题解决能力和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语：如survival,startingout,understandingideas等。

2.语法结构：如现在进行时态的被动语态，以及情态动词的用法。

3.阅读理解：理解文章的主旨大意，分析作者的观点和态度。

难点：

1.词汇和短语的理解和运用：特别是对于一些抽象的词汇，学生可能不太容易理解其具体含义。

2.语法结构的运用：学生可能对现在进行时态的被动语态和情态动词的用法不太熟悉。

3.阅读理解的深度：学生可能难以准确理解文章的主旨大意，以及分析作者的观点和态度。

解决办法：

1.通过例句和练习，帮助学生理解和运用重点词汇和短语。

2.通过语法讲解和练习，帮助学生掌握语法结构的用法。

3.通过讨论和问题引导，帮助学生深入理解文章的主旨大意，以及分析作者的观点和态度。同时，鼓励学生主动提出问题，与老师和同学进行互动讨论，以提高他们的理解能力和思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的语言表达和交流能力。

-任务型教学：通过完成具体的任务，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-情境教学：通过模拟真实情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在线学习平台：利用网络学习平台，提供额外的学习资源和解题指导，方便学生自主学习和复习。

-学习软件：运用英语学习软件，帮助学生进行听力、口语练习，提高他们的语言能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6SurvivalStartingoutUnderstandingideas的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Survival是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Survival的图片或视频片段，让学生初步感受Survival的魅力或特点。

简短介绍Survival的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit6基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit6的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit6的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit6的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解Unit6的实际应用或作用。

3.Unit6案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit6的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit6案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit6的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit6解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit6的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit6相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit6的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评