第1课《春》教学设计 统编版语文七年级上册.docx

第1课《春》教学设计统编版语文七年级上册

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教材分析

《春》是统编版语文七年级上册的一篇课文，选自朱自清的散文集《背影》。文章以春天的美好描绘，展现了作者对生活的热爱和对美好生活的向往。本课教学设计旨在通过引导学生深入理解课文内容，体会作者情感，提高学生的语文素养和审美情趣。

教学重点：理解课文内容，体会作者情感；培养学生的朗读、理解和表达能力。

教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的独特感受。

教学准备：课本、多媒体设备。

教学过程：

1.导入：引导学生回忆春天的印象，激发学生对春天的喜爱。

2.自主学习：让学生默读课文，结合注释理解课文内容，体会作者情感。

3.合作交流：分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的团队协作能力。

4.朗读感悟：组织学生朗读课文，感受语言的美，培养学生的朗读能力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的生活态度，珍惜美好生活。

6.作业布置：让学生课后撰写一篇关于春天的作文，培养学生的写作能力。

教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后作文，评价学生对课文内容的理解和运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、理解和朗读课文，提高学生的语文表达能力，使学生能够准确、流畅地运用语言描述春天的美好。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和作者的情感表达，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中对春天的独特感受，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的美景描绘，培养学生对美的感知和审美能力，使学生能够体验生活中的美好情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力、文字表达能力和一定的文学鉴赏能力。他们对散文的特点有一定的了解，能够理解散文中的情感表达和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自然景物描写类的文章普遍感兴趣，他们善于观察生活中的细节，能够感受和表达美好的情感。在学习风格上，他们更喜欢通过互动和讨论的方式来学习，希望能够通过实践活动来提高自己的语文能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《春》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的修辞手法和细腻的情感表达可能会让他们感到难以理解。其次，如何准确地表达自己对春天的感受和理解，将内心的感受转化为文字，也是他们面临的挑战。此外，学生可能对课文中所描绘的春天景象与自己生活中的春天有较大的差异，如何引导学生正确理解课文与现实生活的关系，也是教学中的一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春》这篇课文所在的统编版语文七年级上册课本，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与课文内容相关的春天景象的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，如设置讨论区、朗读区等，以便学生进行合作交流和朗读感悟。同时，确保教室内的设备（如多媒体设备）正常运行，以便进行教学活动。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！春天的脚步已经悄然来临，万物复苏，生机勃勃。今天，我们将一起走进朱自清先生的散文《春》，感受那美好的春日景象，体会作者对春天的独特情感。

2.自主学习（10分钟）

请同学们打开课本，阅读课文《春》，结合注释理解课文内容，并圈画出自己认为重要的句子。在阅读过程中，可以随时做好笔记，以便在后面的讨论中分享自己的感悟。

3.合作交流（15分钟）

现在，请同学们分组进行讨论。每个小组选择一位组长，由组长组织组内成员分享自己阅读课文后的感悟和理解。在讨论过程中，大家可以互相启发、互相补充，力求对课文内容有更深入的理解。讨论结束后，各小组选代表进行汇报。

4.朗读感悟（10分钟）

请同学们自由朗读课文《春》，边读边体会语言的美，感受作者的情感。在朗读过程中，可以适当停顿，对不明白的地方进行思考，也可以对喜欢的句子进行反复品味。朗读结束后，大家分享自己朗读过程中的感悟。

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

请同学们课后撰写一篇关于春天的作文，可以描写自己身边的春天景象，也可以表达自己对春天的情感。要求字数在400-600字左右，力求做到内容具体、感情真挚。

7.教学评价（课后）

知识点梳理

1.课文内容理解

-作者对春天的印象和感受

-课文中所描绘的春日景象

-作者对生活的态度和向往

2.修