2024秋新北师大版生物七年级上册教学课件 第4章 绿色开花植物的生活方式第5节 蒸腾作用.pptx

4;“大树底下好乘凉”，一到炎热的夏天，人们总喜欢在树荫下聚集。为什么树下比阳光下凉快呢？;探究新知;光照数小时后;观察：你看到了什么现象？;1.两支试管内的水面上为什么要滴些植物油？;3.描述两个塑料袋上出现的实验现象。;蒸腾作用：植物体内的水可以通过水蒸气的形式散失到体外，这个生理过程就叫蒸腾作用。;不同生态环境中的植物，其体内的水通过气孔蒸腾的速度是不同的。;选取叶片什么部位的表皮来制作叶表皮的装片？;问题：

探究不同生态环境中植物气孔的数目和分布。

假设：

a.阳生植物比阴生植物气孔数目多或少。

b.同一种植物，在阳地生活的植株比阴地生活的植株气孔的数目多或少。

c.同一植株，上部叶子比下部叶子气孔的数目多或少。

d.同一片叶子，上表皮比下表皮气孔的数目多或少。;制订计划：

a.材料器具：

烧杯，镊子，70℃以上的热水，蚕豆叶，玉簪叶。

b.方法步骤：

将对比叶片分别浸在盛有70℃以上热水的烧杯中，看叶片表面会不会产生气泡。如果有气泡，统计气泡的数目，根据不同假设，记录在表格中。

c.分析数据，确定假设是否成立。;问题：

探究不同生态环境中植物气孔的数目和分布。

假设：

a.阳生植物比阴生植物气孔数目多或少。

b.下表皮比上表皮气孔数目多或少。

材料器具：

显微镜，载玻片，盖玻片，清水，剪刀，镊子，解剖针，蚕豆叶，玉簪叶。;方法步骤：

a.分别取蚕豆叶和玉簪叶的上下表皮，制作临时装片。

b.用显微镜观察临时装片，在相同放大倍数下，统计视野内气孔数目，记录在表格中。

c.分析数据，确定假设是否成立。;怎样统计叶上表皮或叶下表皮的气孔占气孔总数的比例？

分析你们小组获得的数据，确定作出的假设是否成立。

用简明的语句表述得出的结论。;阳生植物比阴生植物叶表皮气孔多。

同一种植物在阴湿处气孔少，向阳处气孔多。

很多植物的下表皮气孔比上表皮气孔多。

植物体的气孔数目和分布与其生活环境相适应。;植物体吸收的水只有1%～5%保留??植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水的主要方式。蒸腾作用对植物生活有什么意义？;叶的细胞散失水后，就要从植物体其他部位吸收水。这样，就促使根从土壤里不断地吸收水，并将水从根运输到叶里。与此同时，也将溶解于水中的无机盐运输到植物体的各个部分。;科学家研究得知，在蒸腾过程中，1g水化为水蒸气时，在20℃条件下吸收的能量约为2.45×103J（焦耳，能量单位）。因此，蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。;课堂总结;思考与练习;2.从同一植物上取四条大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图所示的方法进行处理。;装置质量/g;A.叶未作处理;B.叶的下表面涂上凡士林

C.叶的上、下表面涂上凡士林;

D.切去叶并在切口处涂上凡士林;（3）如果将装置A放在暗室中，那么对实验结果会有什么影响？;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。