Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival. 教学设计外研版（三起）六年级上册英语.docx

新课标实施背景下的对话课设计

课题：六上Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.

教材：WY（三年级起点）英语六年级上册

课型：Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.（对话课）

年级：六年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Festivals，涉及“人与社会”主题范畴，通过不同的场景中的对话，学习介绍节日相关的话题内容。本模块紧紧围绕节日这一主线，学习描述谈论感恩节等西方节日，了解中西方节日的差异，交流自己对节日的爱；介绍自己喜爱的节日和节日期间所做的事情，让他人了解不同节日的习俗。通过学习，帮助学生对比中西文化的差异，同时更好理解和学习外国文化；了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。

Festivals

Festivals

介绍中国四个传统节日——端午节，中秋节，春节，元宵节。的不同习俗Simon给Daming介绍感恩节。

介绍中国四个传统节日——端午节，中秋节，春节，元宵节。的不同习俗

Simon给Daming介绍感恩节。

M4

M4U1：感知情景呈现新知体验学习(运用所学语言谈论感恩节。)

M4U2:情景拓展，练习运用(介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述)。

通过学习，帮助学生对比中西文化的差异，同时更好理解和学习外国文化；了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。

通过学习，帮助学生对比中西文化的差异，同时更好理解和学习外国文化；了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.本部分学习的核心语言是学习运用所学语言谈论感恩节。课文情景是Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，这一天人们会挂国旗、唱歌。Daming请Simon再介绍一些美国的节日，Simon说他最喜欢的节日是感恩节，这一天人们会互相表达谢意，一家人享用感恩节大餐，然后一起看一场橄榄球比赛。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过Simon和Daming谈论感恩节，学习感恩节的相关知识。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是对话课教学模式，学习运用所学语言谈论感恩节，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

六年级学生已经具备自学能力和概括归纳课文的技能。本课中充分发挥了学生的这些学习能力。本课主要介绍西方重要节日，符合英语课程标准中提到的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。特别是突出了人文性的特点。英语是一门工具语言，学习知识的同时也是教学生去理解英语的背景。让学生不仅会用英语而且了解国外的文化，开阔他们的视野，拓展他们的思路。同时也激发了学生学习的兴趣。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用所学语言谈论感恩节;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用所学语言谈论感恩节，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Thanksgivingismyfavouritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇Thanksgiving,ThanksgivingDay,American,special,meal,sound,football;

2.学习运用所学语言谈论感恩节。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用所学语言谈论感恩节

1.Warmup

Thinkandshare

Howmanywesternfestivalsdoyouknow?

出示问题，组织学生思考并回答问题，举例说明自己知道的西方节日，引出新课内容。

Watchandenjoy

播放视频，组织学生观看