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15.《小虾》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小虾》教学设计

本文选自小学语文教材，讲述了作者童年时期在小溪边捉小虾的趣事，描绘了小虾的形态和习性，同时通过作者的回忆，展现了童年时光的纯真与快乐。文章语言流畅，富有童趣，能激发学生对大自然的热爱和对生活的向往。通过本节课的学习，使学生掌握对自然景物的观察和描述方法，培养良好的观察力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过阅读《小虾》，学生能够理解文本内容，感知作者的情感态度，提升阅读理解能力；通过观察和描述小虾的形态习性，发展观察力和语言表达能力；同时，通过欣赏大自然的美，培养审美情感和创造力，激发学生对自然环境的关注和保护意识。

三、学情分析

本节课的对象为小学中年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然界的生物有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生能够识别常见的动物，并对其特征进行简单描述；在能力层面，学生能够通过观察和想象进行一定的写作练习。然而，学生的观察往往缺乏深度，描述时细节不够丰富，需要引导他们细致观察和深入思考。

在行为习惯上，学生可能存在观察不细致、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生的课堂参与度可能不高，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。对于本课程的学习，学生的好奇心和对自然的热爱将有助于他们更好地投入学习，但同时也需要克服分心和兴趣易转移的倾向，确保学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过教师引导和学生互动，让学生深入了解小虾的特点和生活习性。

2.教学活动：设计观察小虾的模拟实验，让学生在观察中学习；进行角色扮演，让学生体验作者童年捕虾的乐趣。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示小虾的图片和视频，增强学生对小虾的认识，同时使用黑板和PPT辅助教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《小虾》预习资料，包括课文内容、小虾的图片和视频，要求学生预习并记录下自己对小虾的了解。

设计预习问题：提出“小虾的生活习性是什么？”“作者为什么喜欢小虾？”等启发性问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读课文，观看小虾的图片和视频，初步了解小虾的特点。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，教师进行查阅。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群共享资源，视频和图片资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小虾的图片，讲述小虾的趣事，激发学生对新课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和描写手法，帮助学生理解课文内容。

组织课堂活动：分组讨论小虾的特点，每组选择一种方式（如绘画、表演、写作）展示对课文的理解。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，引导深入学习。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，对课文内容进行深入理解。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，通过不同方式表达对课文的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，绘画、表演、写作展示。

重点与难点：理解小虾的特点和作者的描写手法，通过实践活动掌握观察和表达的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“我眼中的小虾”为主题，写一篇观察日记。

提供拓展资源：推荐有关小虾和自然观察的书籍和网站，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成观察日记，记录自己的观察和感受。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对自然和小虾的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展阅读材料。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固学生的观察和表达能力，培养对自然的热爱和保护意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）动物世界中的甲壳动物：介绍甲壳动物的特征，如螃蟹、龙虾等，以及它们与人类生活的关系。

（2）自然观察方法：介绍如何进行自然观察，包括观察工具的使用、观察记录的方法等。

（3）生态保护意识：介绍生态环境对生物多样性的重要性，以及如何在生活中实践生态保护。

（4）儿童文学作品中的自然主题：介绍其他儿童文学作品中关于自然和动物的描写，如《小石潭记》、《昆虫记》等。

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