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《范进中举》教案

【教学目标】

1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。

2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。

3.认清封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。

4.认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。

【教学重难点】

1.教学重点：把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

2.教学难点：（1）把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

（2）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。

【课前准备】

多媒体教学课件，有关吴敬梓及《儒林外史》资料、古代科举相关知识。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。

2.初步感知主人公命运，探讨范进喜极而疯的原因。

【教学过程】

一、设置情境，导入新课

教师：（出示课件1）

“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”“洞房花烛夜”“金榜题名时”被古人称作人间四大幸事。

这不，报录的人来了，范进中举了！今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？

板书课题：23范进中举（出示课件2）

二、知识备查，扫清障碍

（一）文本知识

作者简介

教师：同学们，你们知道《儒林外史》这部长篇讽刺小说的作者是谁吗？

预设：（出示课件5）

吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。

2.文本知识

教师：同学们，这一课与古代的科举有关，下面我们一起来了解有关古代的科举知识。

预设：清朝科举制度（出示课件4）

3.作家作品

教师：同学们对这《儒林外史》这部名著知道多少？下面我们一起走进这部作品吧。

预设：（出示课件6）

《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。

《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。

4.背景资料

教师：了解本文的背景资料，有助于我们理解这篇文章。下面就让我们一起来了解这篇小说在什么背景下写的。

预设：（出示课件7、8）

“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。

周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。

预习检查

1.教师引导学生读下列字词读音，要求学生读准下列红色的字词读音。（出示课件9、10）

教师提示：注意“赊”“绾”“攥”的读音。

2.指名学生读出、区分下列多音字的读音。（出示课件11）

3.要求学生分组辨析下列形近字的读音与字形书写。（出示课件12）

4.请同学们根据课文语境解释下列词语。（出示课件13）

带挈：提携。文中的意思是“让你沾我的光”。

唯唯连声：连连答应。

浑家：妻子。

长亲：长辈。

相公：对秀才的称呼。

拙病：难治的病。

现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。

淋淋漓漓：形容水往下流的样子。

作揖：拱手行礼。

见教：指教（我）。

相与：结交。

桑梓：家乡。

狗血喷头：形容骂得很凶。

三、初读课文，整体感知

教师：同学们速读课文，边读边思考下面问题：（出示课件14）

1.给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。（出示课件15）

（学生速读课文，概括归纳回答。）

预设：

2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。（出示课件16）

（学生速读课文，课本勾画概括。）

学生：昏厥疯跑跌倒疯跑集上。

教师补充：这描写范进动作的句子是正面描写。

四、细读课文，精读细研

1.课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？

教师：描写范进喜极发疯的过程一，是“昏厥”。（出示课件17）

学生勾画语句：自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

学生分析：动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！

教师：描写范进喜极发疯的过程二，是“疯跑”。（