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4测量降水教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:测量降水
2.教学年级和班级:科学三年级上册
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生对科学的探究能力,提高学生对降水现象的认知水平,训练学生的观察、思考、分析能力,以及培养学生的团队协作和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经对水循环、天气现象等基本科学知识有了初步的了解。他们能够运用简单的科学术语描述一些自然现象,并对探究自然现象产生兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对身边的自然现象充满好奇,尤其是那些与生活密切相关的知识。他们具备一定的观察和思考能力,喜欢通过动手操作和实践来学习。在课堂上,部分学生喜欢主动探究,而有的学生则更愿意在小组合作中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习降水测量这一课时,学生们可能对降水的形成过程和测量方法理解起来有困难。此外,如何准确地观察和记录降水数据,以及如何将数据与天气现象联系起来,也是学生们需要克服的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-互动讨论法:通过小组讨论和全班分享,让学生探讨降水现象,激发学生的思考和探究兴趣。
-实验操作法:指导学生进行降水实验,培养学生的观察能力和实践操作能力。
-问题解决法:设置一些与降水相关的问题,引导学生主动寻找答案,提高学生的问题解决能力。
2.教学手段:
-多媒体演示:利用课件、视频等多媒体资源,生动展示降水现象和测量方法,帮助学生形象理解。
-网络资源:运用教育平台或互联网资源,提供相关的学习材料和实践活动,丰富学生的学习渠道。
-教学工具:使用量筒、尺子等简单的测量工具,辅助学生进行实验操作和数据记录。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“测量降水”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道降水是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于降水的图片或视频片段,让学生初步感受降水的魅力或特点。
简短介绍降水的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.降水基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解降水的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解降水的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍降水的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.降水案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解降水的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的降水案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解降水的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用降水解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对降水的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调降水的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括降水的定义、特性和案例分析等。
强调降水在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用降水。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于降水的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解降水的基本概念和形成原理,知道降水的重要性及其在日常生活中的作用。
2.掌握测量降水的基本方法和技巧,能够准确地观察和记录降水数据。
3.了解不同类型的降水现象及其对环境和人类活动的影响,提高对自然现象的认识和理解。
4.培养观察、思考、分析和解决问题的能力,通过小组讨论和实践活动,提高团队合作和沟通能力。
5.激发对科学的探究兴趣,培养科学思维和创新意识,对科学学习产生更浓厚的兴趣。
6.能够将所学的降水知识应用到实际生活中,提高解决实际问题的能力。
7.通过撰写课后作业,巩固所学知识,提高写作和表达的能力。
板书设计
1.降水的基本概念:
-定义:水蒸气凝结成水滴从云层落到地面
-类型:雨、雪、冰雹、雾等
2.测量降水的方法:
-降水量筒:测量降水量的工具
-测
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