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第三章铁金属材料

第一节第一课时铁的单质铁的氧化物

本节是教材高一（必修一）第三章，在这一章学习的过程中，在初中阶段比较肤浅地了

解一些铁的知识，本节要在这些知识的基础上结合离子反应、氧化还原反应等知识进一步加

深学习铁的有关性质。从本质上了解铁是一种变价金属。在教学过程中考虑新旧知识的相

互衔接，注意充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用。学习相关内容时应用理论知

识加以解释，应用的过程也是进一步加深理解这些理论的过程。例如，本节很多的反应都属

于氧化还原反应，用电子转移的观点分析这些反应,既能加深对具体反应的理解,又可以巩固

有关氧化还原反应的概念.通过介绍一些生活中的铁以及氧化物，进一步加深学生对这些知

识的理解.

教学目标

1、掌握铁的单质氧化物的主要性质，了解其应用。

2、通过自主学习，自主进行知识网络的构建和知识的归纳整理，培养学生的自学能力和归

纳总结能力。

核心素养

1、分类、比较、分析、归纳、演绎等整理科学事实的基本方法，学习物质的性质。学会学

习和认识新化学物质的基本思路和方法。

2、通过铁的化合物的性质与用途的学习，使学生进一步认识化学在促进社会发展、改善人

类的生活条件等方面所起到的重要作用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社

会的责任感和使命感。

重点：铁的单质、氧化物性质

难点：铁的单质、氧化物性质

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查阅铁单质氧化物相关内容，预习课本。

【引入】三千年前,人类就开始使用金属铁,直到现在,铁对于人类来说仍然是最有用、最廉价、

最丰富、最重要的金属了。【图片展示】

【设问】在地壳中含量排名第几？铁在自然界主要以什么形式存在？为什么？

【生】化合态。铁的性质很活泼。

【投影】铁的物理性质

【学生活动】单质铁的常见化学性质

【讨论】从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气的反应，反应产物的检验等环节，讨论反应装置的

设计。【学生活动】画装置图：

【演示实验视频】通过观察现象讨论结论

【教师小结】实际生活当中我们不仅接触到了铁单质，而且还有很多的含铁的化合物。

比如说：

1、同学们有时出去外面逛街或是在校园里,经常会看到漂亮的红色轿车、红色的外墙,不知道

同学们有没有想过这是为什么?

2、常见的砖是铁的化合物，为什么会有红砖、青砖之分？要解决这些问题，我们就来学习

铁的重要化合物。【图片展示】

【教师】氧化物这部分内容让同学们提前预习过了，我随机抽取一份看看大家自学效果

[投影]展示学生的自学结果

【教师】大家对比这位同学们和自己的学案，看看有什么问题？

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【教师】好，这位同学的预习工作很到位，非常好。我们一起再来检验一下所有同学们的预

习效果。

强调重点问题

【教师】我们来看，铁有三种主要的氧化物。这种红棕色粉末是什么？

【学生活动】氧化铁

【教师】对，所以氧化铁俗称铁红，氧化铁是赤铁矿，赤铁矿是炼铁的原料，它同时是铁锈

的主要成分。红色轿车，公园里红色的外墙归功于氧化铁，因此它还有一个重要的用途是红