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《用字母表示数》说课稿范文

第1篇：用字母表示数说课稿范文

一、说教材：

用字母表示数是苏教版小学数学四年级下册第13单元的教学内容。

在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和

运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都

是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本单元知识又是学生进

入代数知识学习的入门知识，是学习方程的基础。

二、说教学目标：

1、理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量

关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。

2、经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，

发展符号感。

3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际

问题中数量关系的概括*和简洁*，从而进一步感受学习数学的价值。

教学重点：

理解用字母表示数的含义，能用含有字母的式子表示简单的数量

关系。

教学难点：

正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。

三、说教法，学法：

教法：

1、感悟字母表示数的意义，是属于“程序*知识”，依据学生的

认知特点，采用建构主义教学策略，具体实施方法是情境体验法。即

让学生在不同的情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理

解知识，掌握知识。

2、含有字母的乘法式子的简写方法属于“陈述*知识”，依据行

为主义学习理论，采用有意义接受学习的方式，由学生自学简写规则，

然后在运用中加强理

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第2篇：《用字母表示数》的说课稿范文

一、说教材分析

1、教学内容：本节课是浙教版小学数学五年级《简易方程》的第

一课时《用字母表数》。《简易方程》是小学生学习代数知识的重要

内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。由于小学生由具体的

数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽

象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生

原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中

学里学习代数的主要基础。

2、教学目标：原教案教学目标的制定中是以“掌握必要的知识技

能”作为标准对学习目标进行分解的，根据认知领域发展的不同层次

将整体目标分解成“认知——学会——掌握”，要求学生理解和掌握

用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可

以表示数量关系，也可以表示数量。会用字母表示数量关系，能求含

有字母的式子的值。由于仅仅着眼于认知的角度，单纯以知识技能的

掌握为标准来分解目标，因而由此而形成的学习目标是缺乏“整体、

系统发展”的意义。新教案对学习目标的分解是以“学生的全域发展”

作为标准进行的，更注重了学生的主体*和目标的可*作*。学习目标首

先被分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度与价值

观”。不仅解决了“学到什么”和“怎样学习”的问题，尤其解决了

“喜欢学”和“主动学”的问题。

二、说教

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第3篇：《用字母表示数》说课稿范文

一、教材分析

“用字母表示数”是新课标华师大版七年级上册第三章“整式的

加减”中第一节“列代数式”的第一堂课、这节课的内容是整个代数

学习的基础、在小学数学与初中代数之间起着承上启下的作用、从具

体的数到用字母表示数、从具体的数的运算到带有字母的运算、这种

从具体到抽象、从特殊到一般的思想是本章的重要特点、在这节课中、

要让学生真正体会用字母表示数的优越*、学会用字母表示简单的数或

数量关系、才能为后续的学习奠定好基础、

二、教学目标

根据新课标的要求以及七年级学生的认知水平我特制定了如下的

教学目标：

1、根据学生已有的知识、生活经验、让学生感受用字母表示数的

优越*（表达简洁、便于交流、具有普遍*等）；

2、探索具体问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有字

母的式子进行描述、使学生进一步体会用字母表示数的特点、建立初

步的数感和符号感、培养学生的代数化意识、发展抽象思维；

3、经历一些具体问题的探究过程、培养学生学习数学的好奇心和

求知欲；学会数学思考的方法、锻炼克服困难的意志、建立自信心、

三、教学重难点的确定

重点:让学生体会用字母表示数的优越*、