中职英语 语文版 基础模块上册 Unit 6 Weather Listening 教学设计.docx

中职英语语文版基础模块上册Unit6WeatherListening教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是中职英语语文版基础模块上册Unit6WeatherListening。该章节内容包括天气相关的听力练习，通过听天气预报、询问天气情况等实际场景，让学生掌握与天气相关的日常用语和听力技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基础的英语语法、词汇以及简单的日常交流用语。本节课将通过听力练习，进一步拓展学生对天气相关词汇的掌握，并提高他们在实际场景中的听力理解和口语表达能力。通过本节课的学习，学生将能够听懂天气预报，并用英语询问和描述天气情况。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit6WeatherListening，学生将能够掌握与天气相关的日常用语和听力技巧，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同国家的天气文化，学生能够增强对文化差异的认识，培养文化意识。在听力练习过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，理解天气预报的内容，并能够用英语进行天气情况的描述和交流。通过这些活动，学生将能够培养良好的思维品质。

三、学情分析

考虑到中职学生的特点，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生已经具备了基本的英语语法知识和词汇量，但听力能力相对较弱。此外，学生的英语口语表达能力和文化意识也需要进一步提高。在学习行为习惯方面，部分学生可能缺乏学习的积极性和主动性，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，本节课将注重培养学生的听力技巧，通过听力练习让学生逐渐提高对英语语音和语调的理解能力。同时，通过引入与天气相关的日常用语和文化背景，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的文化意识。在教学过程中，我将鼓励学生积极参与课堂活动，提供适当的学习支持，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和行为。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过听力练习和小组讨论，激发学生的学习兴趣，促进师生之间的互动和生生之间的合作。

-任务驱动法：通过模拟天气预报和询问天气情况的角色扮演活动，让学生在实际场景中运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

-情境教学法：通过播放天气预报视频和展示相关图片，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解和掌握天气相关的日常用语。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣和听力理解能力。

-教学软件：运用英语学习软件进行听力练习，提供个性化学习支持，帮助学生提高听力技巧。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的天气相关话题和听力材料，拓展他们的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit6WeatherListening的预习资料，包括PPT、视频和听力练习文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕天气相关的听力技巧和日常用语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关的听力技巧和日常用语。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6WeatherListening的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段天气预报视频，引出Unit6WeatherListening，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气相关的听力技巧和日常用语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解